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Desenvolvimento de Protocolos e Materiais Didáticos para o ensino da Biotecnologia Marinha nos PALOP
| dc.contributor.advisor | Afonso, Clélia Paulete Correia Neves | |
| dc.contributor.advisor | Mouga, Teresa Margarida Lopes da Silva | |
| dc.contributor.author | Pereira, Paulino Victor | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-27T14:42:32Z | |
| dc.date.available | 2025-08-27T14:42:32Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-25 | |
| dc.description.abstract | O ensino de Ciências baseado em práticas experimentais enfrenta desafios significativos nos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP), como a escassez de laboratórios, de materiais didáticos e a limitada formação de professores. Apesar dessas limitações, é possível implementar um ensino mais prático e participativo por meio de abordagens criativas e do uso de recursos acessíveis. Experiências desenvolvidas em Moçambique, Cabo Verde, Angola e Guiné-Bissau revelam diferentes graus de aplicação desse modelo e obstáculos específicos em cada contexto nacional. As metodologias ativas, que colocam o estudante no centro do processo de aprendizagem, contribuem para o desenvolvimento do pensamento crítico, da autonomia e da construção do conhecimento, com o docente atuando como facilitador. A biotecnologia, particularmente a sua vertente marinha, embora detenha grande potencial científico, económico e ambiental, ainda é pouco explorada nos currículos do ensino secundário dos PALOP. Com o objetivo de inserir essa temática de forma contextualizada e viável, foram desenvolvidos protocolos laboratoriais simples, pedagógicos e de baixo custo, baseados em recursos naturais locais e práticas sustentáveis. Foram desenvolvidos trabalhos práticos sobre a extração de DNA a partir de furtos tropicais, sobre o estudo dos fatores físicos e químicos que afetam a integridade da membrana plasmática em células de beringela, e sobre a utilização das antocianinas extraídas da casca de beringela, para a obtenção de uma escala de pH. Foi também criado um protocolo para a análise de dureza e resistência à acidificação de conchas marinhas e outro para a extração e separação de pigmentos fotossintéticos de cianobactérias e macroalgas marinhas. Finalmente foi desenvolvido um protocolo para a avaliação da capacidade de biorremediação do mexilhão em águas de purga de uma aquacultura de corvina. Tais atividades buscaram não apenas apoiar professores e escolas, mas também estimular o interesse dos estudantes pelas ciências, promover o aproveitamento dos ecossistemas marinhos e contribuir para o desenvolvimento sustentável das comunidades. Este trabalho configura-se como uma contribuição relevante para a qualificação do ensino de Ciências nos PALOP, ao propor práticas pedagógicas inovadoras, inclusivas e adaptadas às realidades locais. | por |
| dc.description.abstract | Science education based on experimental practices faces significant challenges in Portuguese-speaking African countries (PALOP), such as the lack of laboratories, teaching materials, and limited teacher training. Despite these constraints, it is possible to implement a more practical and participatory approach through creative strategies and the use of accessible resources. Experiences developed in Mozambique, Cape Verde, Angola, and Guinea-Bissau reveal varying degrees of implementation of this model and specific obstacles within each national context. Active learning methodologies, which place the student at the center of the learning process, foster the development of critical thinking, autonomy, and knowledge construction, with the teacher acting as a facilitator. Marine biotechnology, although it holds great scientific, economic, and environmental potential, remains underexplored in the secondary school curricula of the PALOP. With the aim of introducing this subject in a contextualised and viable way, simple, pedagogical and low-cost laboratory protocols were developed, based on local natural resources and sustainable practices. Practical work was carried out on extracting DNA from tropical fruits, studying the physical and chemical factors that affect the integrity of the plasma membrane in aubergine cells, and using anthocyanins extracted from aubergine peel to produce a pH scale. A protocol was also created for analysing the hardness and resistance to acidification of marine shells and another for extracting and separating photosynthetic pigments from cyanobacteria and marine macroalgae. Finally, a protocol was developed to assess the bioremediation capacity of mussels in purge water from a corvina aquaculture. These activities aim not only to support teachers and schools but also to stimulate students' interest in science, promote the use of marine ecosystems, and contribute to the sustainable development of communities. This work represents a relevant contribution to improving science education in the PALOP, by proposing innovative, inclusive, and locally adapted teaching practices. | eng |
| dc.identifier.tid | 203992768 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/13916 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Ensino de Ciências | |
| dc.subject | Biotecnologia marinha | |
| dc.subject | Metodologias ativas | |
| dc.subject | PALOP | |
| dc.subject | Práticas experimentais | |
| dc.title | Desenvolvimento de Protocolos e Materiais Didáticos para o ensino da Biotecnologia Marinha nos PALOP | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Biotecnologia dos Recurso Marinhos |
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