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Publicação
Promover a criatividade de alunos do 2.º CEB em contexto educativo formal e não-formal
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Orientador(es)
Resumo(s)
Num mundo exponencialmente tecnológico, desenvolver competências que não podem ser automatizadas, como a criatividade, é uma necessidade cada vez mais urgente. A educação tem, pois de a contemplar de forma intencional e explícita nos seus vários contextos. Para tal, implementaram-se onze sessões, em contexto formal e não-formal, nas quais se inclui a implementação de testes da criatividade. Na recolha de dados recorreu-se, às produções escritas dos participantes, incluindo nos referidos testes, através da análise de conteúdo. Os resultados revelam níveis de desempenho superiores face ao levantamento inicial dos participantes, concluindo-se que as estratégias adotadas e as atividades concebidas e im-plementadas promoveram o desenvolvimento de capacidades criativas dos mesmos
In an exponentially technological world, developing skills that cannot be automated, such as creativity, is an increasingly urgent need. Education must therefore intentionally and explicitly take this into account in its various contexts. To this end, eleven sessions were organized in formal and non-formal settings, including creativity tests. !e written productions of the participants included in these tests were analyzed using content analysis. !e results show higher levels of performance compared to the initial survey of the participants’ conceptions, concluding that the strategies adopted, and the activities designed and implemented promoted the development of their creative capacities.
In an exponentially technological world, developing skills that cannot be automated, such as creativity, is an increasingly urgent need. Education must therefore intentionally and explicitly take this into account in its various contexts. To this end, eleven sessions were organized in formal and non-formal settings, including creativity tests. !e written productions of the participants included in these tests were analyzed using content analysis. !e results show higher levels of performance compared to the initial survey of the participants’ conceptions, concluding that the strategies adopted, and the activities designed and implemented promoted the development of their creative capacities.
Descrição
Palavras-chave
Criatividade Contexto educativo formal e não formal Estratégias e atividades promotoras da criatividade 1º Ciclo do Ensino Básico Creativity Formal and non-formal educational context Creativity-promoting strategies and activities Elementary school ("th grade)
Contexto Educativo
Citação
Santos, G. C., Vieira, C. T., & Vieira, R. M. (2026). Promover a criatividade de alunos do 2.º CEB em contexto educativo formal e não-formal. Revista de Investigação, Práticas e Contextos em Educação, 130–150. https://doi.org/10.25766/zxr2-dn05
Editora
Instituto Politécnico de Leiria Publicações IPCE