Publicação
O Tablet como recurso promotor da aprendizagem funcional de alunos com multideficiência
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Sousa, Célia Maria Adão de Oliveira Aguiar de | |
| dc.contributor.author | Pereira, Ana Sofia do Coito Alves | |
| dc.date.accessioned | 2017-01-10T14:28:53Z | |
| dc.date.available | 2017-01-10T14:28:53Z | |
| dc.date.issued | 2016-11-23 | |
| dc.description.abstract | O projeto que aqui se apresenta surge no âmbito do mestrado em Educação Especial, no Domínio Cognitivo e Motor, e insere-se na área da multideficiência. O termo multideficiência designa um conjunto de limitações acentuadas no domínio cognitivo, associadas a limitações acentuadas noutros domínios, nomeadamente no domínio motor, sensorial e/ou da saúde física. Desta forma, o termo multideficiência, por si só, não define o indivíduo. Todas as crianças e jovens têm necessidades individuais, o planeamento das atividades para alunos com multideficiência requerem uma maior interação entre os profissionais que trabalham com o aluno e o próprio aluno. O presente estudo foi implementado no Agrupamento de Escolas Dr. Correia Mateus, na Unidade de Apoio Especializado para a Educação de Alunos com Multideficiência e Surdocegueira Congénita do segundo e terceiro ciclos do Ensino Básico. O objetivo geral do estudo é analisar de que forma a tecnologia tátil promove a aprendizagem funcional de alunos com multideficiência, tendo sido utilizado como recurso o Tablet ‘comum’, sem adaptações. Os resultados demonstraram que o equipamento tátil constituiu o elemento promotor de aprendizagem funcional através da aplicação de estratégias, como a implementação de jogos pedagógicos interativos e da aprendizagem pela repetição, que permitiram o desenvolvimento de competências adaptadas às necessidades e às especificidades dos alunos, proporcionando o seu desenvolvimento individual e social, melhorando a sua qualidade de vida, melhorando a sua autonomia e, consequentemente, favorecendo a inclusão. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201541645 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/2373 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Escola inclusiva | pt_PT |
| dc.subject | Educação especial | pt_PT |
| dc.subject | Tecnologia educativa | pt_PT |
| dc.subject | Aprendizagem funcional | pt_PT |
| dc.subject | Multi-deficiência | pt_PT |
| dc.subject | Tablet | pt_PT |
| dc.title | O Tablet como recurso promotor da aprendizagem funcional de alunos com multideficiência | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Especial – Domínio Cognitivo-Motor | pt_PT |