ESECS - Mestrado em Ensino do 1.º CEB e de Português, História e Geografia de Portugal no 2.º CEB
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Percorrer ESECS - Mestrado em Ensino do 1.º CEB e de Português, História e Geografia de Portugal no 2.º CEB por assunto "Compreensão Histórica"
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- Refletir e Investigar Sobre a Compreensão Histórica: O Papel das Narrativas no 1.º CicloPublication . Rodrigues, Sofia Ferreira; Costa, Adriana Maria Lage daO presente relatório foi elaborado no âmbito no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português, História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico, e organiza-se em dois capítulos complementares: a dimensão reflexiva e a dimensão investigativa. A dimensão reflexiva apresenta de uma forma organizada e sistemática o percurso desenvolvido ao longo das Práticas Pedagógicas, realizadas nos anos letivos 2023-2024 e 2024-2025, procurando evidenciar, de forma teoricamente fundamentada, as experiências educativas vivenciadas, os desafios encontrados, as estratégias implementadas e as aprendizagens construídas nos diferentes contextos educativos. Este exercício de reflexão crítica permitiu-me problematizar as práticas, identificar necessidades de adaptação e promover o desenvolvimento de competências profissionais. A dimensão investigativa centra-se na análise do papel das narrativas enquanto recurso pedagógico no ensino da História, com particular incidência no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Partindo da sua utilização intencional em sala de aula, exploraram-se as potencialidades das narrativas para o estímulo da curiosidade, empatia histórica e da apreensão de conceitos de temporalidade e causalidade. Constatou-se que o uso intencional e orientado das narrativas potenciou a compreensão histórica dos alunos, revelando-se um recurso didático de grande valor pedagógico para a promoção de aprendizagens neste domínio disciplinar.
- Uma reflexão sobre a Prática de Ensino Supervisionada: a empatia no desenvolvimento da compreensão histórica dos alunos numa turma de 6.º anoPublication . Marques, Sofia Isabel Carvalho da Silva Santos; Mourão, Alda Maria Martins; Alves, Dina Catarina DuarteO presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Este documento está organizado em duas partes. A primeira parte, a dimensão reflexiva, consiste numa apresentação do meu percurso na prática pedagógica nos diferentes contextos e níveis de ensino. Na segunda parte, é apresentada a dimensão investigativa deste relatório, através da realização de um estudo no contexto da disciplina de História e Geografia de Portugal, num 6.º ano de escolaridade de uma escola pública de Leiria. Esta investigação de cariz qualitativo procura perceber se as atividades propostas que envolvem empatia histórica fomentam a compreensão dos conteúdos na referida disciplina. Os dados recolhidos evidenciaram que, no início da investigação, os alunos se encontravam no nível mais baixo de progressão empática. Com a implementação de atividades que envolvem a empatia, foram evoluindo para um nível mais elevado, demonstrando-se, portanto, que atividades que envolvam empatia histórica fomentam a compreensão histórica dos alunos.
- A utilização de imagens como recurso no ensino de História e Geografia de Portugal no 2.º CEB numa turma de 5.º anoPublication . Marques, Ana Filipa Domingos; Alves, Dina Catarina Duarte; Trindade, Sara Marisa da Graça Dias do Carmo