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ESECS - Capítulos de livros

URI permanente para esta coleção:

http://hdl.handle.net/10400.8/5355

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Percorrer ESECS - Capítulos de livros por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "07:Energias Renováveis e Acessíveis"

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  • Educação e desenvolvimento na Ilha do Príncipe: A cooperativa de valorização de resíduos e o seu potencial educativo
    Publication . Santos, Olga; Bergano, Sofia; Oliveira, Mário
    A Cooperativa de Valorização de Resíduos, em Porto Real - Ilha do Príncipe, desenvolve a sua atividade através da reciclagem de vidro, que transforma em joias artesanais, sendo este trabalho desenvolvido pelas mulheres que constituem a cooperativa. A intenção deste artigo é dar a conhecer o potencial educativo da cooperativa através do envolvimento das escolas, contribuindo para o desenvolvimento da Ilha, acentuando o seu papel enquanto Reserva Mundial da Biosfera. Para o efeito, foi realizado um estudo de caso de cariz qualitativo, com vista a analisar as perceções de diferentes atores sociais envolvidos. Os dados foram recolhidos através de entrevistas semiestruturadas e tratados com recurso à análise de conteúdo. Os resultados obtidos apontam para a necessidade de aproximação da cooperativa às escolas com o objetivo de sensibilizar as crianças e jovens para a necessidade de separação e reciclagem dos materiais dispersos pela Ilha, numa perspetiva de todos contribuírem para o seu desenvolvimento e para a minimização dos impactes ambientais existentes na mesma.
    2021-07-06Capítulo de livro Acesso aberto Ver mais
  • Foreign Language Learning in Higher Education: Active Pedagogies and Excellence for Society and the Labour Market
    Publication . Delplancq, Véronique; Gillain, Romain; Martin, Justine; Costa Lopes, Ana Maria; Fidalgo, Susana; Pereira, José Manuel de Almeida; Pitarch, Ricardo Casañ
    Current day opportunities to offer students more varied and stimulating activities must not overshadow the objective of contemporary learning in higher education (HE): to prepare high-quality, skilled and competitive professionals for a constantly changing labour market, expected to be, at the same time, responsible citizens within an uncertain global context (CEDEFOP, 2023). Such framework implies that the foreign language (FL) play a fundamental role. From a socio-constructivist perspective and in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (Council of Europe, 2001), each individual is protagonist of his/her own learning process. Interaction is prevalent as are cooperation and integrated tasks adapted to the environment. Project-based pedagogy facilitates access to lasting knowledge, in which learners play both the role of protagonist and researcher. This new approach requires progression in the action-learning process, enhancing students’ responsibility and autonomy. Although the activities carried out by students within FL curricular units (CU) allow them to develop a wide range of competences that go far beyond linguistic competence, FL are often perceived as complementary to so-called core CU (OECD, 2019). It is therefore important to stress that the development of competences traditionally associated with FL learning (linguistic, cultural and intercultural) together with transversal competences (digital and social) is essential for the education of responsible citizens and competitive professionals capable of responding to labour market demands in line with the key competences of the twenty-first century, as mentioned above (plurilingual competence, digital competences for carrying out research, evaluating and organising information, strengthening communicative, collaborative skills, enhancing critical thinking, improving creative digital competences and digital problem-solving ones, enlarging social and learningto-learn competences, citizenship competences, cultural awareness and the skill to express oneself appropriately).
    2026Capítulo de livro Acesso restrito Ver mais
  • 2025Capítulo de livro Acesso aberto Ver mais
  • O podcast como objeto de inovação pedagógica: vozes que transformam a aprendizagem
    Publication . Madureira, Cristiana; Milhano, Sandrina; Cantú, William; Madureira, Cristiana; Sousa, Jenny; Santos, Maria João; Lopes, Sara Mónico; Ribeiro, Tiago
    2025Capítulo de livro Acesso aberto Ver mais