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- Beyond the duality: passion profiles on intention, and satisfaction with life in recreational surfersPublication . Sá, J. M.; Silva, A. J.; Monteiro, Diogo; Garrido, N.; Rodrigues, FilipeSurfing is a demanding physical activity that frequently elicits a strong emotional bond in its practitioners. To address the gap in understanding these bonds from a person-centered approach, the present study pursued three primary objectives: (a) to define and identify passion profiles within a sample of recreational surfers; (b) to compare differences among these profiles concerning intention to continue practicing; and (c) to compare differences among profiles with respect to life satisfaction. The study included 132 surfers (Mage = 38.81 ± 12.19 years; 78.8% male). Through a cluster analysis based on the dualistic model of passion, three distinct profiles were identified: moderate passion (20.5%), Optimized Passion (37.1%), and Mixed Passion (42.4%). Comparative analysis using the Kruskal–Wallis test revealed that Mixed and Optimized Passion profiles reported significantly higher levels of intention to continue the practice (H = 32.38; p < 0.001) and life satisfaction (H = 10.64; p = 0.005) as compared to the Moderate Passion profile. No statistically significant differences were observed between the Mixed and Optimized groups. It is concluded that the predominant motivational configuration designated as Mixed is functional and adaptive in the surfing context, suggesting that the coexistence of harmonious and obsessive passion favors persistence and psychological well-being.
- Influence of commensal bacteria on the proteolytic and antigenic profiles of INFOGEST-like digested wheat gliadinPublication . Pereira-Costa, Flávio; Domingues, Vanessa S.; Roque, Ana; Almeida, Zaida L.; Cruz, Pedro F.; Cordeiro, Rachel; Trindade, Daniela; Moura, Carla; Melo, Joana B.; Pereira, Sónia G.; Vaz, Daniela C.Introduction: Celiac disease (CeD) is a chronic autoimmune enteropathy developed by genetically predisposed individuals when exposed to gluten. Gluten gliadins, along with gut microbiota, may influence CeD onset and progression through mechanisms that remain unclear. Methods: Gliadin-degrading bacterial isolates obtained from CeD patients, and their 1st-degree relatives’ stool and blood were identified (Bacillus tropicus, Enterococcus faecalis, Micrococcus sp., Cronobacter sakazakii, Pseudomonas aeruginosa, and Serratia marcescens) and used in an INFOGEST-like protocol to simulate gliadin digestion after 4 h (digested gliadin, d-gliadin). The d-gliadin digesta were analyzed by fast protein liquid chromatography (FPLC), dynamic light scattering (DLS), Fourier transform infrared spectroscopy (FTIR), scanning electron microscopy (SEM), fluorescence spectroscopy, and polyclonal and monoclonal (R5 and G12) enzyme-linked immunosorbent assays (ELISA). Results and discussion: In the absence of the bacterial isolates, gliadin is poorly digested and self-assembles within 1 day into intermediate and large protein oligomers/aggregates, enriched in β-sheet structure (FTIR amide I band between 1,600 and 1,700 cm−1) and able to bind thioflavin T and Congo red. Conversely, in the presence of the bacterial isolates, gliadin is further digested, leading to an increase in protein fragments. After 4 h, the P. aeruginosa, C. sakazakii, and B. tropicus d-gliadin digesta presented a mixture of d-gliadin peptides and aggregates that showed higher antigenicity (associated with the exposure of the 5-amino acid QQPFP and 6-amino acid QPQLPY epitopes, present in the 25-mer and 33-mer, respectively) than control digestions (without bacteria), while E. faecalis led to lower antigenicity. In turn, within 24 h of incubation, all bacterial isolates led to the formation of undigested material with lower antigenicity, either due to fewer 33-mers and 25-mers in solution, or to fragment aggregation into amorphous material, not exposing antigenic sequences. Hence, intestinal flora may enhance or diminish the antigenicity of gliadin, thereby modulating the immunogenic response to gliadin/gluten.
- Application of Multi-Criteria Analysis for Selecting Solvents in Plastic RecyclingPublication . Ochoa, Harold Alexander Saigua; Oliveira, Nelson Simões; Heleno, Maria Lizete LopesOne of the emerging technologies with the greatest potential in plastic recycling is selective dissolution precipitation (SDP). This technique enables the recovery of polymer materials with near-virgin quality. However, the selection of appropriate solvents remains a critical challenge and a key opportunity for improving process efficiency and applicability. In this study, the Analytic Hierarchy Process (AHP) was applied as a multi criteria decision-making tool for solvent evaluation. The parameters considered were solubility, hazard level, and cost. Solubility was assessed using Hansen Solubility Parameters, hazard was evaluated using GHS H-codes, and cost data were obtained from vendor quotations and commercial sources. The results identified the most suitable solvents for each polymer: ethyl benzoate (S17) for polystyrene (P1), p-cymene (S5) for polyethylene (P2), cumene (S18) for polypropylene (P3), anisole (S1) for polyethylene terephthalate (P4), and dimethyl isosorbide (S6) for polyvinyl chloride (P5). Overall, this work provides a structured and practical framework for solvent selection in SDP. The proposed approach supports safer and more sustainable recycling practices and contributes to the advancement and potential industrial implementation of selective dissolution technologies, contributing to the advancement and potential industrial implementation of selective dissolution technologies.
- Perceções dos agentes locais sobre a transferência de competências educativasPublication . Ferreira, Ana Rita de Brito; Barreto, Maria Antónia Belchior Ferreira; Barata, Clarinda Luísa FerreiraEste relatório de projeto analisa as perceções dos agentes locais de educação relativamente ao processo de transferência de competências educativas para um município do interior da região Centro, enquadrando-o no atual contexto de descentralização administrativa em Portugal, e a partir de um enquadramento teórico que aborda a centralização e a descentralização na educação, a evolução histórico-legislativa do sistema educativo, a territorialização das políticas educativas e os limites da municipalização. Caracteriza-se o concelho e a sua rede educativa, evidenciando as especificidades de um território de interior com oferta que se estende do pré-escolar ao ensino superior. Metodologicamente, recorre-se a um estudo qualitativo, baseado em entrevistas semiestruturadas a responsáveis políticos, a dirigentes escolares e a coordenadores de estabelecimento, analisadas através de análise de conteúdo categorial segundo Bardin (2013). Os resultados mostram perceções ambivalentes: por um lado, reconhece-se o potencial da proximidade, da articulação interinstitucional e da construção de um “território educativo de excelência”; por outro, enfatizam-se um modelo de transferência financeiramente deficitário, a pressão acrescida sobre os serviços municipais e a persistência de assimetrias entre responsabilidades assumidas e poder de decisão efetivo. Conclui-se que a descentralização, tal como concretizada, combina oportunidades e riscos, exigindo ajustamentos ao nível do financiamento, da clarificação de papéis e do reforço da capacidade institucional e participativa dos municípios, para que a transferência de competências se traduza em maior qualidade e equidade educativa.
- A Gestão Escolar nas Terras de Sicó: Desafios e Estratégias da Direção em Contexto de Baixa Densidade PopulacionalPublication . Dinis, Catarina Sofia Araújo Viseu; Barreto, Maria Antónia Belchior FerreiraA evolução da gestão escolar em Portugal tem sido marcada por reformas legislativas que redefiniram o papel das lideranças educativas e a organização das escolas. Este estudo incide sobre os Agrupamentos de Escolas das Terras de Sicó, analisando de que forma essas transformaçõesinfluenciaram o perfil dos diretores e as dinâmicas institucionais num contexto territorial específico. Com base num enquadramento teórico centrado nas teorias da liderança e nas abordagens organizacionais, analisa-se a transição para a liderança unipessoal, consagrada pelo Decreto-Lei n.º 75/2008, bem como os efeitos da descentralização e da municipalização. A investigação segue uma abordagem qualitativa, sustentada em entrevistas semiestruturadas a diretores, permitindo compreender as suas perceções face às mudanças legislativas e às exigências da função. Os resultados evidenciam que a liderança escolar nas Terras de Sicó é condicionada por fatores como a baixa densidade populacional, o envelhecimento demográfico e a escassez de recursos, exigindo competências de adaptação, gestão estratégica e articulação comunitária. Conclui-se que o perfil do diretor evoluiu para uma liderança mais profissionalizada, estratégica e relacional, sendo essencial considerar as especificidades territoriais na definição de políticas educativas ajustadas aos contextos locais.
- O labirinto burocrático: um estudo sobre as implicações da burocracia no funcionamento da organização escolarPublication . Fontela, Marieta Gomes; Barreto, Maria Antónia Belchior FerreiraA burocracia constitui um elemento estruturante da organização escolar. Ela regula, controla e garante que tudo segue as normas dentro do ambiente educativo. Nos últimos anos, o pendor burocrático tem vindo a intensificar-se e a impactar a forma como a gestão e a liderança acontecem no dia a dia. Este estudo procura entender como os Diretores das escolas públicas em Portugal compreendem, vivem e gerem a burocracia escolar, além de mapear os impactos da mesma tanto na organização da escola quanto no trabalho pedagógico. O trabalho adota uma abordagem interpretativa e qualitativa. A recolha de dados ocorreu por via de entrevistas semiestruturadas com seis Diretores de Agrupamentos de Escolas, seguindo-se a análise de conteúdo das mesmas. Esses resultados evidenciam que os Diretores consideram a burocracia necessária para que a escola funcione, mas não escondem o incómodo com o excesso de” papéis”, a fragmentação dos processos e o afastamento das verdadeiras metas educativas. Os participantes identificam constrangimentos ao nível da sobrecarga administrativa, de plataformas digitais que, segundo eles, só multiplicam tarefas, da falta de apoio jurídico e da centralização das políticas educativas. Os Diretores, não obstante aos desafios, implementam estratégias de mitigação, simplificando documentos, delegando tarefas e atuando pragmaticamente para responder ao seu contexto. Torna-se clara a necessidade de repensar tanto as práticas de gestão quanto as políticas educativas, procurando uma administração escolar mais integrada, eficiente e alinhada à missão pedagógica da escola.