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- Cybersecurity in Industry 5.0Publication . Santos, Bruno Miguel Bértolo dos; Santos, Leonel Filipe Simões; Costa, Rogério Luís de CarvalhoA Indústria 5.0 representa a próxima fase da evolução industrial, centrando-se na colaboração entre humanos e máquinas, sustentabilidade e nas tecnologias avançadas. Embora estas inovações aumentem a produtividade e promovam a inovação, também alargam o panorama das ameaças cibernéticas, levantando preocupações quanto à segurança, integridade dos dados e privacidade. Os ciberataques nestes ambientes podem afetar ativos industriais, colaboradores e clientes, evidenciando a necessidade de uma cibersegurança robusta. Este estudo explora as implicações da cibersegurança na Indústria 5.0, com o objetivo de normalizar o seu conceito e propor uma framework de alto nível para ajudar a sua implementação. Este trabalho analisa domínios chave da cibersegurança - protocolos de comunicação industrial, inventário de ativos, gestão de vulnerabilidades, inteligência de ameaças, segurança de endpoints, deteção e resposta a incidentes, segmentação de redes, arquitetura Zero Trust e o princípio do menor privilégio — avaliando a sua relevância e as adaptações necessárias no contexto da Indústria 5.0. Os desafios e adaptações são testados através de casos de estudo nos setores de corte de pedra, e alimentar e bebidas. Algumas das conclusões incluem: aumento dos custos com cibersegurança, expansão dos vetores de ameaça e complexidade adicional devido aos objetivos de sustentabilidade e ética centrada no ser humano da Indústria 5.0. A framework criada é testada garantindo que os desafios estão contemplados, e sendo utilizada como estrutura para implementar as tecnologias da Indústria 5.0 presentes nos casos de estudo. A framework desenvolvida passou nos testes, ao contrário de outras que apresentaram lacunas em aspetos essenciais. Este trabalho estabelece uma base para compreender a cibersegurança na Indústria 5.0 e oferece uma abordagem estruturada para a sua implementação. As direções futuras da investigação incluem a aplicação prática da framework e a expansão dos domínios da cibersegurança para incluir testes de penetração e formação dos trabalhadores, de forma a enfrentar riscos emergentes e garantir uma integração segura das tecnologias da Indústria 5.0.
- Quality Assurance: An internship journeyPublication . Mendes, Edgar Filipe da Silva; Gomes, Ricardo Jorge PereiraEste relatório apresenta o trabalho desenvolvido durante um estágio de mestrado na Glartek, uma empresa especializada em soluções de Realidade Aumentada (RA) para o sector industrial. O estágio centrou-se na contribuição para a melhoria da infraestrutura de testes de aplicações móveis da empresa, visando especificamente aplicações construídas com a framework Flutter. Os principais objetivos incluíam a adaptação e extensão das estruturas de teste existentes, garantindo a fiabilidade do conjunto de testes, expandindo a cobertura dos testes e promovendo um código limpo e de fácil manutenção através de revisões de código colaborativas. O relatório começa com uma visão geral do contexto tecnológico e dos trabalhos relacionados, fornecendo informações sobre os conceitos e as ferramentas utilizadas. Em seguida, detalha a metodologia adotada durante o estágio, seguida de uma descrição da arquitetura das soluções de teste implementadas. É também apresentado um estudo das frameworks de teste disponíveis para aplicações Flutter, que conduziu à seleção e integração da solução mais adequada às necessidades da empresa. A secção de desenvolvimento descreve a evolução do conjunto de testes, incluindo a implementação de novas funcionalidades e a melhoria dos testes existentes. Os resultados dos testes e as comparações com abordagens anteriores são discutidos no capítulo de validação, destacando as melhorias em termos de fiabilidade e facilidade de manutenção. O relatório conclui com um resumo dos resultados do estágio e o valor acrescentado aos processos de desenvolvimento da Glartek.
- Crescer com a prática reflexiva, estudando (também) as interações de bebés no momento da refeição.Publication . Santos, Rute Duarte dos; Leal, Rita Alexandra Bettencourt; Barata, Clarinda Luísa FerreiraO presente relatório de Prática de Ensino Supervisionada foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, realizado na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria, nos anos letivos de 2023/2024 e 2024/2025. O documento tem como propósito refletir sobre as vivências experienciadas ao longo das práticas pedagógicas em creche, jardim de infância e 1.º ciclo do ensino básico, bem como apresentar um estudo de natureza qualitativa sobre as interações de bebés no momento de refeição. A prática pedagógica em contexto de creche possibilitou uma reflexão sobre a importância da observação, da rotina e do papel do educador junto das crianças, valorizando cada momento como oportunidade educativa. Em jardim de infância, destacaram-se aprendizagens relacionadas com o trabalho de projeto e a documentação pedagógica reconhecendo a criança como sujeito ativo na construção do conhecimento. Já no 1.º Ciclo do Ensino Básico, as práticas permitiram repensar a gestão do grupo de crianças, a diferenciação pedagógica, a promoção da escrita e leitura e a utilização de tecnologias digitais, enfatizando o papel ativo do aluno e o papel do professor como mediador de aprendizagens. A investigação realizada em creche, de carácter qualitativo e exploratório, teve como questão central e 8 meses interagem (com o adulto, com os pares, com a comida, com Para tal, foram definidos três objetivos: (i) identificar que interações ocorrem nos momentos de refeição de três bebés de 7 e 8 meses, em creche e em ambiente familiar, (ii) analisar as evidências das interações observadas e refletir sobre a intencionalidade educativa do momento de refeição para bebés em creche/berçário. A recolha de dados incluiu registos audiovisuais e questionários dirigidos aos encarregados de educação. Os resultados evidenciaram a diversidade de interações estabelecidas com os utensílios, com os adultos e com os pares, confirmando o momento de refeição como espaço privilegiado de desenvolvimento motor, social e emocional, além da sua função nutricional. O relatório constitui, assim, um exercício de análise e reflexão sobre as práticas pedagógicas vivenciadas, mas também um contributo para a valorização do momento de refeição enquanto rotina fundamental no desenvolvimento dos bebés.
- Refletindo e Investigando a Prática de Ensino Supervisionada na Educação de Infância e no 1.º CEB: Estratégias de gestão de conflitos na Educação Pré-EscolarPublication . Lopes, Rute Filipa Raposo; Oliveira, Luís Miguel Gonçalves de; Costa, Adriana Maria Lage daO presente relatório de Prática de Ensino Supervisionada, surgiu no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e encontra-se dividido em duas partes, sendo elas a Dimensão Reflexiva e a Dimensão Investigativa. A primeira parte diz respeito à dimensão reflexiva, na qual é apresentado o meu percurso realizado ao longo das diversas Práticas Pedagógicas, em contextos distintos. Esta parte visa refletir através de um olhar crítico sobre as experiências vividas, as aprendizagens mais significativas e as propostas pedagógicas que desenvolvi, reconhecendo igualmente os desafios e dificuldades que foram surgindo. Este processo contínuo de reflexão permitiu-me crescer, repensar a minha ação e aprofundar a intencionalidade pedagógica, contribuindo de forma decisiva para o meu desenvolvimento pessoal e profissional. A segunda parte remete à dimensão investigativa, onde se encontra apresentado um estudo realizado em contexto da Prática Pedagógica de Jardim de Infância. A investigação centrou-se na questão: "Que estratégias de gestão de conflitos podem ser mobilizadas com/por crianças da Educação Pré-Escolar?". A investigação, de natureza qualitativa, teve como objetivos compreender como educadoras e crianças percecionam o conflito em contexto de jardim de infância, identificar as estratégias utilizadas na sua gestão e refletir sobre estas práticas. Os dados foram recolhidos através de observação, grelhas de registo e entrevistas a educadoras e crianças. Através da análise dos dados recolhidos, foi possível verificar que as crianças mobilizaram estratégias diversificadas na gestão de conflitos como solicitar a ajuda da educadora, partilhar o objeto em disputa ou reproduzir estratégias observadas pelos adultos, revelando progressos no desenvolvimento de competências sociais, emocionais e comunicacionais.
- Processos para alcançar um manifesto do corpo a ocupar. Desdobramentos do corpo em práticas performativas.Publication . Rodrigues, Sofia Medeiros; Morais, Teresa Margarida LuzioEsta dissertação desenvolve-se em torno do cruzamento entre as linguagens da performance e das artes plásticas, com base na experiência académica que adquiri através da licenciatura em Teatro e o Mestrado em Artes Plásticas. Nestas disciplinas o corpo ocupa diversos papéis no processo criativo, desdobrando-se por lugares imaginários, em exercícios do “fazer” a partir do “não saber". Durante a performance estão implícitas proximidades físicas entre o público e a obra, dando relevância à emancipação dos corpos, transportando-os para outros lugares invisíveis. Deste modo, crio instalações, com o apoio de objetos e imagens, para revelar a participação experiencial do público para, desejavelmente, este poder ocupar outro lugar. Analiso, com o apoio de referências, de que modo os lugares podem convocar a ocupação do corpo, a partir da produção de objetos para a construção de acontecimentos. Com especial atenção no processo criativo, exponho algumas criações que considero serem estudos em torno de ocupações do meu corpo em contexto atelier e que integram esta dissertação.
- Transformação digital na educação de idosos: estratégias inovadoras para Revitalizar as aulas na EJAPublication . Silva, Zilcleide; Costa, Carla Sofia CostaEste projeto analisa o impacto do uso do smartphone como ferramenta pedagógica para tornar as aulas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) mais atrativas para o público idoso. A pesquisa foi motivada pelos altos índices de evasão escolar e desmotivação entre os alunos idosos da Escola Coronel Joaquim Freitas Melro, situada em Belo Monte, Alagoas. Utilizando uma abordagem metodológica mista, com dados coletados por meio de questionários, entrevistas, observação participante e análise documental, buscou-se compreender como os dispositivos móveis podem contribuir para inclusão digital, a personalização do ensino e o aumento do engajamento dos estudantes. Os resultados apontam que, apesar das dificuldades iniciais com o uso da tecnologia, os alunos demonstraram interesse em aprender e utilizar os smartphones em atividades educacionais, reconhecendo melhorias na motivação, autoestima e participação. A proposta de intervenção, baseada em metodologias ativas como gamificação, aprendizagem por projetos e uso de aplicativos educativos, mostrou-se eficaz na promoção de uma aprendizagem mais signifcativa. A pesquisa contribui para o debate sobre inovação no ensino da EJA e reforça a necessidade de formação continuada de professores para integrar as tecnologias digitais de forma crítica e pedagógica no processo de ensino-aprendizagem.