Publicação
Perceções dos Professores sobre a Integração da Inteligência Artificial na Educação: Desafios, Necessidades e Potencial Pedagógico
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| datacite.subject.sdg | 10:Reduzir as Desigualdades | |
| dc.contributor.advisor | Santos, Filipe Alexandre da Silva | |
| dc.contributor.author | Marto, Bárbara Michele Sumption | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-26T15:45:02Z | |
| dc.date.available | 2026-01-26T15:45:02Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-16 | |
| dc.description.abstract | A presente investigação insere-se no âmbito do Mestrado em Utilização Pedagógica das TIC e tem como objetivo compreender as perceções dos professores portugueses sobre a integração da inteligência artificial (IA) na prática pedagógica. Partindo da experiência da autora como formadora e da sua trajetória profissional entre a engenharia e o ensino, esta tese procura explorar o potencial da IA como ferramenta educativa, bem como os desafios éticos, técnicos e pedagógicos que a sua adoção implica. A investigação adota uma abordagem qualitativa, recorrendo a um inquérito digital com professores do 3º ciclo e ensino secundário. Através destes métodos, pretende-se identificar as limitações sentidas pelos docentes, as suas necessidades formativas e as condições que consideram essenciais para uma utilização eficaz e consciente da IA em contexto educativo. A análise dos dados será complementada por um momento de acompanhamento, com vista à validação das interpretações e à recolha de feedback adicional. O enquadramento teórico aborda a evolução das TIC na educação, o impacto da IA na aprendizagem, os desafios éticos associados à sua utilização e as barreiras à sua integração. Os resultados esperados visam contribuir para uma reflexão crítica sobre a transformação digital da educação, valorizando o papel do professor como agente de mudança e promotor de inovação pedagógica. Esta tese pretende, assim, oferecer um contributo relevante para o debate sobre a utilização pedagógica das tecnologias emergentes, promovendo uma educação mais inclusiva, personalizada e eticamente responsável. Palavras-chave | por |
| dc.identifier.tid | 204161703 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/15500 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject | Ética | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Inteligência Artificial | |
| dc.subject | Perceções | |
| dc.subject | Inovação Educativa | |
| dc.title | Perceções dos Professores sobre a Integração da Inteligência Artificial na Educação: Desafios, Necessidades e Potencial Pedagógico | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Utilização Pedagógica das TIC |
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