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Liderança escolar e Autonomia das escolas

datacite.subject.fosHumanidadespt_PT
dc.contributor.advisorSousa, Marlene Filipa da Natividade e
dc.contributor.authorSilva, Leonor Maria de Sousa Freitas da
dc.date.accessioned2017-07-04T11:02:00Z
dc.date.available2017-07-04T11:02:00Z
dc.date.issued2017-06-23
dc.description.abstractEste trabalho tem como objetivo a análise do conceito de liderança escolar correlacionando-o com o de autonomia. Para tal, faz-se uma breve análise do fenómeno da liderança, da inteligência emocional, estabelecendo uma relação entre ambas. Analisa-se, ainda, a autonomia das escolas que, entre vários aspetos, pretende o reforço das lideranças escolares. Neste contexto, procurámos perscrutar em que medida a autonomia é uma realidade conquistada, ou uma retórica governativa, bem como o enquadramento legal do papel do Diretor escolar, em diferentes contextos educativos: escolas do ensino público sem contrato de autonomia, escolas do ensino público com contrato de autonomia e escolas do ensino particular e cooperativo com contrato de associação. A recolha de dados foi feita através de entrevistas semiestruturadas a diretores de uma escola, de um agrupamento e de um colégio. Foram tratadas de acordo com a técnica de análise de conteúdo. O presente estudo permitiu-nos concluir que a autonomia, dentro do mesmo sistema educativo, é percecionada de forma diferente pelos diretores de acordo com os diferentes vínculos legais que os seus estabelecimentos educativos têm com a tutela.pt_PT
dc.identifier.tid201710935pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.8/2641
dc.language.isoporpt_PT
dc.subjectLiderançapt_PT
dc.subjectAutonomiapt_PT
dc.subjectGestão escolarpt_PT
dc.subjectEscolapt_PT
dc.titleLiderança escolar e Autonomia das escolaspt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameMestrado em Ciências da Educação, área de especialização em Gestão, Avaliação e Supervisão Escolarespt_PT

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