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Abstract(s)
A anatomia representa um pilar fundamental na medicina, estando o seu nível de conhecimento associado positivamente a um desempenho mais seguro e competente na prática clínica. A dissecção de cadáveres (DC) tem-se mantido como o principal método de ensino da anatomia, mas condicionantes recentes (e.g., diminuição do tempo curricular, aumento do número de estudantes por turma, questões éticas e legais), têm levado as universidades a abandonar este método a favor de outros como a prossecção, modelos anatómicos ou ferramentas digitais de ensino (FDE). Esta mudança tem sido potenciada por recentes avanços tecnológicos, especialmente nas FDE e foi em grande parte acelerada pelas restrições ao ensino impostas pela pandemia COVID-19. Neste cenário, torna-se particularmente relevante entender a percepção que os estudantes de Medicina Veterinária têm sobre a utilização da DC no ensino de anatomia.
Este trabalho, norteado pelo paradigma positivista e assente numa metodologia essencialmente quantitativa e num design de inquérito, estabeleceu os seguintes objectivos: i) aferir se os estudantes percepcionam a DC como uma prática eticamente aceitável; ii) conhecer a percepção dos estudantes relativamente ao valor e utilidade da DC no estudo da anatomia e aquisição de competências e conhecimento essencial em Medicina Veterinária; iii) conhecer a percepção dos estudantes relativamente às emoções vivenciadas durante a DC, nomeadamente de ansiedade e stresse; iv) Conhecer a percepção dos estudantes relativamente ao uso da DC como metodologia de ensino da anatomia em Medicina Veterinária; v) conhecer a percepção dos estudantes sobre a importância da DC no desempenho futuro da profissão e vi) determinar as associações e relações entre as variáveis sociodemográficas e as questões do questionário.
Para tal, foi aplicado um questionário online a todos os estudantes do Mestrado Integrado em Medicina Veterinária. Dos 174 inquiridos, 96,6% concordam que a DC é uma boa metodologia para o estudo da anatomia; 95,4% concordam que a DC torna a aprendizagem mais interessante e motivante; 85,1% discordam que a DC deva ser substituída por outros métodos e 61,5% concorda que deva ser complementada por outros métodos. Contudo, 43,7% dos estudantes vivenciaram ansiedade e stresse na primeira aula de disseção. Não se verificaram diferenças estatisticamente significativas entre o desempenho na UC de anatomia e a percepção da importância da DC. Contudo, um melhor desempenho na UC foi associado a menor ansiedade e stresse. Os grupos de questões do questionário que avaliam as percepções relativas à DC apresentam correlações moderadas e positivas entre eles, mas fracas e negativas com o grupo da ansiedade e stresse.
Este trabalho permitiu concluir que os estudantes inquiridos valorizam significativamente a DC como metodologia de ensino para a anatomia e que esta deve ser complementada com outras metodologias de ensino.
Description
Keywords
Anatomia Dissecção de cadáveres Ferramentas digitais de ensino Medicina veterinária Percepção dos estudantes