Intervir, Investigar e (Re)significar a Educação de Infância

Pereira, Jéssica

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Intervir, Investigar e (Re)significar a Educação de Infância

2023-10-10Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação	pt_PT
dc.contributor.advisor	Oliveira, Luís Miguel Gonçalves de
dc.contributor.author	Pereira, Jéssica
dc.date.accessioned	2024-02-07T14:54:42Z
dc.date.available	2024-02-07T14:54:42Z
dc.date.issued	2023-10-10
dc.description.abstract	O presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, realizado na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leira. Os principais objetivos são refletir sobre o percurso vivido nas Práticas Pedagógicas e apresentar um estudo sobre Documentação Pedagógica, estando dividido em três partes. A Primeira parte incide, de forma reflexiva, no percurso vivido no contexto de Creche. Nesta reflexão foram abordados pontos como a creche, a importância das rotinas, o brincar, as interações, as relações, a arte, a documentação pedagógica e a avaliação. Destaca-se como maior aprendizagem neste contexto a desvinculação da ideia da criança como um ser frágil, e a descoberta do ser capaz que é. A segunda parte diz respeito à experiência vivida no contexto de Jardim de Infância da rede particular e cooperativa e faz referência ao ciclo interativo, à abordagem de trabalho por projeto e ao portefólio. Tendo sido a realização do mesmo uma das aprendizagens mais marcantes, no sentido em que se observou o seu potencial no processo de documentar a vida da criança no JI. A terceira parte contempla o percurso vivido no contexto de Jardim de Infância da rede pública, estando dividida em três capítulos. O primeiro referente à dimensão reflexiva, focando aspetos como os diários de campo, a relação entre o Jardim de Infância e a família, o brincar, as histórias, a diferenciação pedagógica e o portefólio. O segundo capítulo inclui o projeto desenvolvido com o grupo de crianças intitulado “A Horta Pedagógica”. Neste capítulo é espelhado o papel que o projeto tem no desenvolvimento holístico da criança. O terceiro capítulo, designado de dimensão investigativa, diz respeito a um estudo que possibilita compreender o papel da Documentação Pedagógica no Jardim de Infância no olhar da Educadora, dos Pais e das Crianças. Com a realização da investigação compreendeu-se o verdadeiro potencial da Documentação Pedagógica na Educação de Infância - na vida da criança, da família e do JI.	pt_PT
dc.identifier.tid	203524110	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.8/9403
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Aprendizagem	pt_PT
dc.subject	Educação Pré-escolar	pt_PT
dc.subject	Documentação Pedagógica	pt_PT
dc.subject	Educação de Infância	pt_PT
dc.title	Intervir, Investigar e (Re)significar a Educação de Infância	pt_PT
dc.title.alternative	Documentando e Tornando Visível a Aprendizagem da Criança	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	restrictedAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Educação Pré-Escolar	pt_PT