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Publicação
Projeto Roboticar - promoção da articulação curricular à luz da robótica educativa e das inteligências múltiplas no 1.º Ciclo do Ensino Básico
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Num mundo em permanente mudança tecnológica, as salas de aula
enfrentam cada vez mais novos desafios. O contacto com a tecnologia
faz com que os interesses dos alunos divirjam do que eram há apenas
alguns anos atrás. Apesar de todo este contacto com a tecnologia,
muitos alunos não conseguem utilizar os recursos que têm, no sentido
da aprendizagem. Cabe ao professor estar atento e aproveitar isso como
oportunidade, potenciando as capacidades e conhecimentos prévios dos
alunos, criando ambientes facilitadores de aprendizagens significativas.
Cabe também a cada escola/ agrupamento acompanhar estas mudanças
dosseus professores, de forma a proporcionar formação e equipamentos
que permitam dar estes passos em segurança.
Os principais objetivos desta investigação foram analisar de que forma
é que a utilização da robótica educativa em contextos de sala de aula
promove a articulação curricular no 1.º ciclo do ensino básico e se as
inteligências múltiplas poderiam ser desenvolvidas através dessas
atividades. Participaram neste estudo seis professoras titulares de turma
e uma turma que vivenciou o projeto Roboticar durante três anos
letivos. O estudo, no qual se seguiu a metodologia de investigação-ação,
confirmou que atividades de robótica educativa podem ser
mobilizadoras da articulação curricular acompanhando as
aprendizagens essenciais e reforçando os conhecimentos já adquiridos.
Também permitiu observar uma apropriação das inteligências múltiplas
por parte dos alunos, traduzindo-se isso numa maior consciência das
suas capacidades e do autoconhecimento. A análise dos dados permite
observar essa evolução ao longo dos ciclos de investigação.
Descrição
Palavras-chave
1º Ciclo do Ensino Básico Robótica Educativa Recursos de Aprendizagem Inteligências Múltiplas Competências multidisciplinares Articulação curricular