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A LA e os (multi)letramentos na formação inicial reflexões a partir de um Estágio Docente no curso de Letras- Português

2026-09-10Artigo de investigação Acesso aberto
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datacite.subject.sdg01:Erradicar a Pobreza
datacite.subject.sdg04:Educação de Qualidade
datacite.subject.sdg16:Paz, Justiça e Instituições Eficazes
dc.contributor.authorAraújo, Francisco
dc.contributor.authorNascimento. Juscelino
dc.contributor.authorAndrade, Ludmila
dc.contributor.authorSousa, Célia Maria
dc.date.accessioned2026-09-15T14:59:24Z
dc.date.available2026-09-15T14:59:24Z
dc.date.issued2026-09-10en_US
dc.date.updated2026-09-12T09:59:05Z
dc.description.abstractEste artigo insere-se no debate sobre formação inicial de professores de Língua Portuguesa (LP) no âmbito da Linguística Aplicada (LA), considerando o papel formativo dessa disciplina na graduação em Letras, durante a realização de um estágio docente. Logo, objetivo principal é analisar as contribuições da LA para a constituição do professor de português em formação inicial, a partir de uma experiência de estágio de docência no Ensino Superior. Fundamentamo-nos nos pressupostos da LA, especialmente em Moita Lopes (2006), Candlin (2001) e Cavalcanti (1986), articulados às discussões sobre estágio docente Lima e Pimenta (2006) e multiletramentos Rojo e Moura (2019). Este artigo é de cunho qualitativo, de natureza reflexivo-analítica, configurada como estudo de caso alinhado à pesquisa bibliográfica. Concluímos, portanto, que a referida disciplina constitui espaço privilegiado de articulação entre teoria e prática, contribuindo para a formação crítica e situada do professor de Língua Portuguesa.por
dc.description.abstractThis article is situated within the debate on initial education of Portuguese lan-guage teachers in the field of Applied Linguistics (AL), considering the formative role of this discipline in undergraduate Language and Literature programs, duran-ting a teacher internship. Its main objective is to analyze the contributions of the Applied Linguistics course to the constitution of the Portuguese language teacher in initial education, based on a teaching internship experience in Higher Education. The study is grounded in contemporary Applied Linguistics, especially in Moita Lopes (2006), Candlin (2001), and Cavalcanti (1986), articulated with discussions on teaching internship, reflective practice Lima e Pimenta (2006), and multiliteracies (Rojo & Moura, 2019). This is a qualitative study of a reflective-analytical nature, configured as a case study aligned with bibliographic research, whose data were constructed through participant observation, teaching practice, and records sys-tematized in the internship report. We conclude that the discipline constitutes a privileged space for articulating theory and practice, contributing to the critical and situated education of Portuguese language teachers.eng
dc.description.sponsorshipO presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001” / “This study was financed in part by the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Finance Code 001.
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.citationARAÚJO, Francisco Carlos Vieira Moura de; NASCIMENTO, Juscelino Francisco do; ANDRADE, Ludmila Santos; SOUSA, Célia Maria Adão de Oliveira Aguiar de. A LA e os (multi)letramentos na formação inicial: reflexões a partir de um Estágio Docente no curso de Letras-Português. Cadernos de Estágio, v. 8, n. 2, 2026. DOI: 10.21680/2763-6488.2026v8n2ID43073.
dc.identifier.doi10.21680/2763-6488.2026v8n2ID43073
dc.identifier.issn2763-6488en_US
dc.identifier.slugcv-prod-5101107
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.8/16869
dc.language.isopor
dc.peerreviewedyes
dc.publisherUFRN
dc.relation.hasversionhttps://periodicos.ufrn.br/cadernosestagio/article/view/43073
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectLinguística aplicada
dc.subjectformação inicial
dc.subjectestágio-docente
dc.subjectlíngua portuguesa.
dc.subjectApplied linguistics
dc.subjectinitial education
dc.subjectteacher internship
dc.subjectportuguese language
dc.titleA LA e os (multi)letramentos na formação inicial reflexões a partir de um Estágio Docente no curso de Letras- Portuguêspor
dc.typeresearch articleen_US
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage15
oaire.citation.issue2en_US
oaire.citation.startPage1
oaire.citation.titleRevista Cadernos de Estágioen_US
oaire.citation.volume8en_US
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
person.familyNameSousa
person.givenNameCélia Maria
person.identifier.ciencia-idC018-2EA4-D945
person.identifier.orcid0000-0002-5113-9323
person.identifier.ridF-1527-2015
rcaap.cv.cienciaidC018-2EA4-D945 | Célia Maria Adão de Oliveira Aguiar de Sousa
rcaap.rightsopenAccessen_US
relation.isAuthorOfPublication9c3f19fb-14ef-49d7-9212-94f471987b4f
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery9c3f19fb-14ef-49d7-9212-94f471987b4f

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