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Publicação
Dislexia Evolutiva Fonológica e o desenvolvimento das competências ortográfica e narrativa: um estudo de caso com alunos do 4.º ano
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório, realizado no âmbito do Mestrado em Ensino
do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português, História e Geografia
de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico tem como propósitos
principais expor e apresentar uma reflexão sobre o meu percurso
ao longo das Práticas Pedagógicas desenvolvidas ao longo dos anos
letivos 2019-2020, na Escola Básica de 1.º Ciclo do Ensino Básico
de Arrabalde (1.º ano), no Centro Escolar da Barreira (3.º ano) e,
no ano letivo 2020-2021, no Colégio Conciliar de Maria Imaculada
(5.º ano).
O relatório está, assim, estruturado em duas partes: na primeira,
denominada Dimensão reflexiva, relato e reflito sobre a minha
experiência enquanto mestranda e professora de cada um dos
contextos educativos.
Na segunda parte, dedicada à Dimensão investigativa, apresento
uma investigação debruçada sobre um tipo de dislexia: a Dislexia
Evolutiva Fonológica (DEF). Esta, realizada com base na
metodologia de estudo de caso, teve como foco o desenvolvimento
das competências ortográfica e narrativa de dois alunos com DEF
e incidiu na aplicação de uma sequência didática (Dolz, Noverraz
& Schneuwly, 2004), integrando elementos da sequência de ensino
(Pereira & Cardoso, 2013a, 2013b). Esta parte do relatório é
concluída com a apresentação dos principais resultados da
investigação (observação dos efeitos da sequência didática nos
alunos sujeitos do estudo).
Descrição
Palavras-chave
Competência narrativa Competência ortográfica Escrita Sequência de ensino Sequência didática Dislexia Evolutiva Fonológica (DEF) Dislexia Dificuldades de Aprendizagem Específicas (DAE)