Publicação
A Expressão Dramática/Teatro enquanto Estratégia Pedagógica no Desenvolvimento de Competências Socioemocionais em Alunos com Perturbação do Desenvolvimento Intelectual
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Proença, Ana Paula Coelho Pina | |
| dc.contributor.author | Ruivo, Elsa Sofia Martinho | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-10T10:25:24Z | |
| dc.date.available | 2026-08-10T10:25:24Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-10 | |
| dc.description.abstract | A presente investigação insere-se no relatório de projeto do Mestrado em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor e enquadra-se no âmbito da educação inclusiva, destacando desta forma, a necessidade de práticas pedagógicas que valorizem a diversidade e promovam o desenvolvimento integral de todos os alunos, em particular dos jovens com Perturbação do Desenvolvimento Intelectual (PID)*. Neste contexto, o estudo centra-se na promoção das competências socioemocionais, reconhecidas como fundamentais para a autonomia, o bem-estar e a integração social destes alunos. Partindo do enquadramento teórico do modelo de Social and Emotional Learning (SEL), que organiza as competências socioemocionais em cinco domínios — autoconsciência, autorregulação, consciência social, competências de relacionamento e tomada de decisão responsável —, esta investigação explora o potencial da Expressão Dramática/Teatro enquanto estratégia pedagógica promotora dessas competências. Considerando as dificuldades frequentemente apresentadas pelos alunos com Dificuldades Intelectuais e de Desenvolvimento (DID) ao nível da comunicação, interação social e regulação emocional, a utilização de metodologias ativas e artísticas revela-se particularmente pertinente. O estudo desenvolve-se através de uma abordagem de investigação-ação, assente num estudo de caso realizado com um grupo de jovens integrados no ensino público e abrangidos por Programas Educativos Individuais, ao abrigo do Decreto-Lei n.º 54/2018. A intervenção pedagógica, implementada como área substitutiva do currículo, baseou-se em atividades de expressão dramática, incluindo jogos dramáticos, improvisação e dramatização, visando a promoção intencional das competências socioemocionais. Os resultados obtidos evidenciam contributos positivos da intervenção ao nível do desenvolvimento socioemocional dos participantes, reforçando o papel da expressão dramática como instrumento facilitador da aprendizagem e da inclusão. O estudo sublinha ainda a importância da integração das artes no currículo como estratégia para a construção de práticas educativas flexíveis e significativas. Embora se reconheçam limitações inerentes ao contexto e à natureza do estudo, conclui-se que a Expressão Dramática/Teatro enquanto estratégia educativa constitui uma ferramenta pedagógica eficaz na promoção das competências socioemocionais em alunos com Dificuldades Intelectuais e de Desenvolvimento, contribuindo para o seu desenvolvimento global e para a concretização de uma escola verdadeiramente inclusiva. | por |
| dc.description.abstract | This research is part of the project report for the Master’s degree in Special Education – Cognitive-Motor Domain and is framed within inclusive education, thereby highlighting the need for pedagogical practices that value diversity and promote the holistic development of all students, particularly young people with Intellectual and Developmental Disorder (IDD)*. In this context, the study focuses on the promotion of socio-emotional skills, recognized as fundamental for the autonomy, well-being, and social integration of these students. Based on the theoretical framework of the Social and Emotional Learning (SEL) model, which organizes socio-emotional skills into five domains — self-awareness, self-regulation, social awareness, relationship skills, and responsible decision-making — this research explores the potential of Dramatic Expression/Theatre as a pedagogical strategy to foster these competencies.Considering the difficulties often experienced by students with Intellectual Developmental Disorder in communication, social interaction, and emotional regulation, the use of active and artistic methodologies proves particularly relevant. The study is developed through an action-research approach, based on a case study carried out with a group of young people enrolled in public education and covered by Individualized Education Programs, under Decree-Law no. 54/2018. The pedagogical intervention, implemented as a substitute curricular area, was based on dramatic expression activities, including drama games, improvisation, and dramatization, aiming at the intentional promotion of socio-emotional skills. The results obtained show positive contributions of the intervention in the socio-emotional development of the participants, reinforcing the role of dramatic expression as a facilitating tool for learning and inclusion. The study also highlights the importance of integrating the arts into the curriculum as a strategy for building flexible and meaningful educational practices. Although limitations inherent to the context and nature of the study are acknowledged, it is concluded that Dramatic Expression/Theatre as an educational strategy constitutes an effective pedagogical tool in promoting socio-emotional skills in students with Intellectual and Developmental Disabilities, contributing to their overall development and to the realization of a truly inclusive school. | eng |
| dc.identifier.tid | 204342058 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/16705 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Educação Inclusiva | |
| dc.subject | Expressão Dramática | |
| dc.subject | Teatro | |
| dc.subject | Competências Socioemocionais | |
| dc.subject | Dificuldades Intelectuais | |
| dc.subject | Desenvolvimento | |
| dc.subject | Inclusive Education | |
| dc.subject | Dramatic Expression | |
| dc.subject | Theatre | |
| dc.subject | Socio-emotional Skills | |
| dc.title | A Expressão Dramática/Teatro enquanto Estratégia Pedagógica no Desenvolvimento de Competências Socioemocionais em Alunos com Perturbação do Desenvolvimento Intelectual | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication |
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