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Publicação

Construindo conhecimento sobre Práticas Pedagógicas - Histórias e Fantoches em Educação de Infância

2025-12-11Dissertação de mestrado Acesso aberto
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datacite.subject.fosCiências Sociais::Ciências da Educação
datacite.subject.sdg04:Educação de Qualidade
dc.contributor.advisorLuís, Joana Alexandra Soares de Freitas
dc.contributor.advisorGamboa, Maria José Nascimento Silva
dc.contributor.authorAndrade, Maria de Moura Lourenço
dc.date.accessioned2026-02-12T11:06:56Z
dc.date.available2026-02-12T11:06:56Z
dc.date.issued2025-12-11
dc.description.abstractNo presente relatório, realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, apresenta-se uma reflexão sobre o percurso formativo realizado no âmbito da Prática Supervisionada e o estudo investigativo centrado na análise das potencialidades formativas da utilização dos fantoches como recurso pedagógico para a promoção da expressão oral em crianças da educação de infância. O estudo teve como objetivo compreender de que forma os fantoches podem auxiliar as crianças a verbalizar as histórias ouvidas, desenvolvendo competências narrativas e comunicativas. A investigação, de natureza qualitativa, decorreu em contexto de jardim de infância e envolveu sete sessões de leitura partilhada mediada por cinco fantoches, cada um associado a uma função comunicativa distinta. A recolha de dados incluiu observação direta e gravações áudio, posteriormente analisadas através de categorias do discurso oral. Os resultados revelaram uma clara preferência pelo fantoche “Polvo recontador de histórias”, evidenciando a relevância do reconto na consolidação da compreensão narrativa. Verificou-se também a progressão das crianças na capacidade de organizar sequências e sintetizar conteúdos, embora as funções que implicavam maior grau de abstração — como a expressão de sentimentos ou a formulação de perguntas — tenham registado menor adesão. Concluiu-se que os fantoches constituem um recurso lúdico-pedagógico eficaz, capaz de motivar as crianças, potenciar a oralidade e favorecer a construção de aprendizagens significativas. A sua utilização em contexto educativo contribui, assim, para o desenvolvimento da linguagem, da imaginação e da interação social, reforçando o papel do educador enquanto mediador de experiências ricas e diversificadas.por
dc.identifier.tid204197589
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.8/15610
dc.language.isopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectReflexão
dc.subjectCreche
dc.subjectEducação
dc.subjectInfância
dc.subjectFantoches
dc.subjectOralidade
dc.subjectLeitura partilhada
dc.subjectEducação pré-escolar
dc.subjectReconto
dc.titleConstruindo conhecimento sobre Práticas Pedagógicas - Histórias e Fantoches em Educação de Infância
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
thesis.degree.nameMestrado em Educação Pré-Escolar

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