Publicação
Potencial do software BoardMaker na mediação pedagógica do erro e promoção de competências de comunicação funcional
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Rodrigues, Filipa Alexandra dos Reis Machado | |
| dc.contributor.advisor | Santos, Filipe Alexandre da Silva | |
| dc.contributor.author | Lima, Lenilda Pereira | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-13T09:28:26Z | |
| dc.date.available | 2022-04-13T09:28:26Z | |
| dc.date.issued | 2022-01-26 | |
| dc.description.abstract | As capacidades de leitura são indispensáveis na garantia de igualdade e equidade, garantindo oportunidades de aprendizagem ao longo da vida e proporcionando, assim, a inclusão. Torna-se, por isso, necessário estabelecer junto de alunos com Necessidade Educativas Específicas, estratégias de apoio ao estudo que promovam a literacia, auxiliando nas dificuldades de leitura. A presente investigação tem como objetivo analisar a eficácia de estratégias baseadas na exploração de um software de comunicação aumentativa como forma promover competências de comunicação funcional. Fundamentamos o processo de Investigação-Ação em referências teóricas no campo da mediação do erro ortográfico, dimensão incontornável no processo de construção e promoção da leitura /escrita, buscando concretizar o objetivo proposto. Para a presente intervenção foi utilizado o software Boardmaker e a funcionalidade específica da “escrita fácil”, com vista à promoção escrita através do recurso a símbolos do sistema pictográfico de comunicação do próprio software. O processo de recolha de dados baseou-se na consulta de documental, observação direta, dados da intervenção como o registo em grelhas de observação, e diário de bordo. O processo de tratamento de dados foi realizado recorrendo à técnica de Análise de Conteúdo, quer dos dados resultantes do registo da investigadora, quer do material produzido pelo aluno durante a I-A, em específico, na utilização do BoardMaker nas propostas realizadas. Com base nos resultados da I-A, constatamos que o software de comunicação aumentativa selecionado contribuiu significativamente na capacidade de comunicação funcional do participante, nomeadamente no aumento da estima, aumento da criatividade na resolução de problemas na produção escrita, implicação no nível de concentração durante a realização das propostas, aquisição de vocabulário e início da realização de autocorreção a nível ortográfico, com autonomia, tomando consciência do erro. Percecionamos que a abordagem teórica no campo da mediação do erro ortográfico foi eficaz na resposta às dificuldades de leitura e escrita junto do caso específico em estudo, reduzindo globalmente os erros ortográficos na sua produção escrita, abordagem potenciada pelo apoio do software BoardMaker, demonstrando que quanto mais sistematizada for a intervenção, melhores serão os resultados. Consideramos que se trata de uma pesquisa que não esgota nas atividades planificadas, mas que trará benefícios para aprendizagens futuras. Esta comprovação, justifica a pertinência deste estudo. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 202991490 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/6968 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Dificuldades de Aprendizagem | pt_PT |
| dc.subject | Leitura | pt_PT |
| dc.subject | Ortografia | pt_PT |
| dc.subject | Comunicação Aumentativa | pt_PT |
| dc.subject | BoardMaker | pt_PT |
| dc.title | Potencial do software BoardMaker na mediação pedagógica do erro e promoção de competências de comunicação funcional | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação especial- Domínio Cognitivo-Motor | pt_PT |
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