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Sobredotação : a Perceção dos Professores de 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico do Agrupamento de Escolas Henrique Sommer
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A sobredotação é uma área, ainda, com contornos pouco delimitados, com uma grande diversidade de sujeitos, o que dificulta a abordagem da intervenção educativa a adotar com este público. No entanto, o sobredotado é um indivíduo inserido numa sociedade, influenciando e sendo por ela influenciado, necessitando de se sentir parte integrante do seu contexto.
Os contextos de inserção das pessoas sobredotadas são variados abrangendo a família, a escola, passando pela comunidade em geral. Neste estudo, escolhemos analisar a perceção dos docentes de 1.º e 2.º ciclos do ensino básico do Agrupamento de Escolas Henrique Sommer, acerca da sobredotação, tentado perceber o que pensam sobre eles e como adaptam as suas estratégias educativas às suas perceções e ideias acerca do desenvolvimento destas crianças. Para realizar esta pesquisa foi formulada a seguinte questão de partida: Qual a perceção que os professores do 1.° e 2.° ciclos do ensino básico possuem em relação à sobredotação?
Para fundamentar a nossa investigação realizámos diversas pesquisas sobre temáticas como: a sobredotação e as suas caraterísticas, que se apresentam como diversas; a influência dos mitos sobre a sobredotação, nas estratégias relacionais e educativas adotadas pelos educadores; e a identificação e a intervenção escolar com alunos sobredotados.
Esta investigação de tipo quantitativo e qualitativo assume-se como um estudo de caso, com uma amostra de conveniência, onde participaram 34 docentes de 1.º e 2.º ciclos de ensino básico. Os referidos docentes demonstraram a sua perceção quanto aos sobredotados, através do inquérito por questionário, o instrumento escolhido para recolha de dados de caráter quantitativo e qualitativo.
Dos resultados, importa ressaltar que ainda existem questões acerca da sobredotação que levantam dúvidas aos docentes, tais como o ajustamento socio-emocional ou as caraterísticas que o sobredotado pode apresentar. Reconhece-se que para haver uma correta intervenção neste campo é essencial conhecer mais acerca da sobredotação, daí ser admitida a necessidade de haver mais formação dos docentes nesta área, continuando a aplicar uma pedagogia diferenciada na sala de aula, tão importante a todos os alunos e ao seu bom desenvolvimento psicoeducativo.
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Keywords
Inclusão Diferenciação Pedagógica Intervenção Psicopedagógica Perceção Sobredotação