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Publicação

Refletindo e investigando o papel do professor no desenvolvimento do sentido das operações de adição e subtração, no contexto de ensino exploratório

2025-12-19Dissertação de mestrado Acesso aberto
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datacite.subject.fosCiências Sociais::Ciências da Educação
datacite.subject.sdg04:Educação de Qualidade
dc.contributor.advisorOliveira, Luis Miguel Gonçalves de
dc.contributor.advisorRebelo, Isabel Sofia Godinho da Silva
dc.contributor.advisorVieira, Raquel Sofia Antunes
dc.contributor.authorGomes, Camila Marceneiro
dc.date.accessioned2026-02-03T14:48:09Z
dc.date.available2026-02-03T14:48:09Z
dc.date.issued2025-12-19
dc.description.abstractO presente relatório insere-se no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), articulando prática pedagógica e investigação científica. O objetivo central desta investigação foi analisar a aplicação da abordagem de ensino exploratório com resolução de problemas no contexto do 1.º Ciclo, identificando os desafios enfrentados pelos alunos e pela professora em formação, assim como refletir sobre o impacto desta metodologia no processo de ensino-aprendizagem. Esta abordagem foi escolhida por promover autonomia, pensamento crítico e aprendizagem significativa, pilares essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos. A prática decorreu numa turma do 1.º ano, em contexto de sala de aula, permitindo observar diretamente o comportamento dos alunos, a dinâmica de interação e a apropriação do conhecimento. A implementação do ensino exploratório consistiu na apresentação de tarefas matemáticas abertas, estimulando os alunos a investigar, formular hipóteses, testar soluções e partilhar conclusões. Foram elaboradas atividades diversificadas, com diferentes níveis de complexidade, de forma a atender às capacidades e ritmos individuais. Relativamente à professora investigadora, verificaram-se desafios na seleção das tarefas, antecipação das respostas possíveis e organização da ordem de apresentação dos trabalhos. Em síntese, este relatório evidencia que a abordagem de ensino exploratório constitui uma estratégia eficaz para o desenvolvimento de raciocínio e comunicação matemática. Contribuiu também para o crescimento profissional da mestranda, reforçando a relevância da reflexão crítica e da investigação aplicada como instrumentos de melhoria contínua no ensino básico.por
dc.identifier.tid204176220
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.8/15528
dc.language.isopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEnsino exploratório
dc.subjectEstratégias
dc.subjectReflexão
dc.subjectTrabalho em grupo
dc.titleRefletindo e investigando o papel do professor no desenvolvimento do sentido das operações de adição e subtração, no contexto de ensino exploratório
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
thesis.degree.nameMestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

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