datacite.subject.fos	Ciências Sociais	pt_PT
dc.contributor.advisor	Barreto, Maria Antónia Belchior Ferreira
dc.contributor.author	Lopes, Catarina Isabel Duarte
dc.date.accessioned	2016-12-21T15:33:46Z
dc.date.available	2016-12-21T15:33:46Z
dc.date.issued	2016-12-12
dc.description.abstract	A integração escolar, e gradual inclusão, de crianças e jovens com necessidades educativos especiais enquanto medida educativa transporta também bagagem própria e imprime na comunidade noções de inclusão e de sensibilidade perante a diferença. Este estudo de caso consiste numa investigação qualitativa com recurso à realização de entrevistas semiestruturadas e subsequente análise de conteúdo. A amostra consiste em cinco instituições escolares da cidade de Rio Maior, tendo sido entrevistados os respetivos diretores e a Vereadora da Educação da Autarquia. Identifica-se como pergunta de partida: Qual a perceção das escolas da cidade de Rio Maior sobre a sua própria atuação na educação inclusiva? Os objetivos da investigação são: Identificar a perceção dos diretores das instituições de ensino sobre a inclusão; Relacionar essa perceção e práticas de cada instituição com a teoria sobre inclusão; Interpretar semelhanças e disparidades entre instituições; Relacionar o conhecimento adquirido junto das instituições de ensino com a realidade sociopolítico do território em que se encontram; Analisar o conhecimento adquirido face aos princípios orientadores da Cidade Educadora. As hipóteses colocadas são: O Centro de Educação Especial, a Escola Fernando Casimiro e a Escola Profissional apresentarão maiores similaridades entre si na conceção e práticas de inclusão; A Escola Secundária e a Escola Superior apresentarão maiores similaridades entre si na conceção e práticas de inclusão. Os objetivos da investigação foram parcialmente atingidos. As hipóteses colocadas foram parcialmente confirmadas com destaque para o desempenho abaixo das expectativas da Escola Profissional e a Escola Secundária. Foi possível compreender a visão sobre o assunto e as práticas mais ou menos inclusivas das cinco instituições em estudo.	pt_PT
dc.identifier.tid	201461358	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.8/2319
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.subject	Educação especial	pt_PT
dc.subject	Inclusão Social	pt_PT
dc.subject	Inclusão escolar	pt_PT
dc.subject	Necessidade Educativas Especiais	pt_PT
dc.title	Inclusão Escolar: percepção dos responsáveis das Instituições de Ensino da cidade de Rio Maior	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Educação Especial – Domínio Cognitivo-Motor	pt_PT

Inclusão Escolar: percepção dos responsáveis das Instituições de Ensino da cidade de Rio Maior

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