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Publicação

Inovação Pedagógica promovida pelo Ensino Remoto Emergencial: Um Estudo de Caso

datacite.subject.fosCiências Sociais::Ciências da Educaçãopt_PT
dc.contributor.advisorSantos, Filipe Alexandre da Silva
dc.contributor.authorReis, Arlinda Rodrigues Tavares de Almeida dos
dc.date.accessioned2023-03-21T15:08:32Z
dc.date.available2023-03-21T15:08:32Z
dc.date.issued2022-12-27
dc.description.abstractO presente trabalho apresenta resultados de duas pesquisas realizadas com docentes de uma Escola de Ensino Fundamental II no Rio de Janeiro/RJ, com objetivo de investigar se o ERE - Ensino Remoto Emergencial, trouxe a inovação pedagógica, devido a integração de tecnologias a educação promovida pelo período de quarentena, na Pandemia Covid-19. Dentro deste aspecto, procuramos reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade em que a escola se encontra inserida. Procuramos através das análises identificar as características do trabalho pedagógico realizado e se o resultado de tudo isso traduz-se em aulas mais interessantes e envolventes em que os alunos se tornam protagonistas da sua aprendizagem e o professor mediador do processo de ensino centrado no aluno. Os resultados sugerem que a inovação pedagógica não aconteceu de forma muito significativa, devido a vários fatores estruturais identificados, mas que a motivação dos professores para o uso das TIC na educação aumentou consideravelmente.pt_PT
dc.identifier.tid203253795pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.8/8271
dc.language.isoporpt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectEnsino à distânciapt_PT
dc.subjectLetramentopt_PT
dc.subjectInovação pedagógicapt_PT
dc.subjectEnsino Remoto Emergencialpt_PT
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_PT
dc.titleInovação Pedagógica promovida pelo Ensino Remoto Emergencial: Um Estudo de Casopt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameMestrado em Utilização Pedagógica das TICpt_PT

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