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Publicação
Inovação Pedagógica promovida pelo Ensino Remoto Emergencial: Um Estudo de Caso
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente trabalho apresenta resultados de duas pesquisas realizadas
com docentes de uma Escola de Ensino Fundamental II no Rio de
Janeiro/RJ, com objetivo de investigar se o ERE - Ensino Remoto
Emergencial, trouxe a inovação pedagógica, devido a integração de
tecnologias a educação promovida pelo período de quarentena, na
Pandemia Covid-19. Dentro deste aspecto, procuramos reconhecer as
potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade em que a
escola se encontra inserida. Procuramos através das análises identificar
as características do trabalho pedagógico realizado e se o resultado de
tudo isso traduz-se em aulas mais interessantes e envolventes em que
os alunos se tornam protagonistas da sua aprendizagem e o professor
mediador do processo de ensino centrado no aluno. Os resultados
sugerem que a inovação pedagógica não aconteceu de forma muito
significativa, devido a vários fatores estruturais identificados, mas que
a motivação dos professores para o uso das TIC na educação aumentou
consideravelmente.
Descrição
Palavras-chave
Ensino à distância Letramento Inovação pedagógica Ensino Remoto Emergencial Ensino-aprendizagem