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As novas medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão: a perceção de terapeutas ocupacionais integrados em Centros de Recursos para a Inclusão (CRI)

2020Artigo científico Acesso aberto
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dc.contributor.authorReis, Helena
dc.contributor.authorFerreira, Claida
dc.contributor.authorNeto, Cristiana
dc.contributor.authorPereira, Inês
dc.contributor.authorRosado, Margarida
dc.date.accessioned2022-05-12T08:56:52Z
dc.date.available2022-05-12T08:56:52Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractCom a recente implementação do Decreto-Lei nº 54/2018 sobre educação inclusiva, não existem muita investigação sobre a perceção dos profissionais de saúde envolvidos nas equipas multidisciplinares integradas nas escolas. Assim, tornou-se necessário compreender a perceção dos terapeutas ocupacionais integrados em Centros de Recursos para a Inclusão (CRI), relativamente à implementação das novas medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão. Os objetivos do presente estudo consistem em investigar as alterações que as novas medidas pressupõem na intervenção destes profissionais e compreender o impacto que têm no desempenho ocupacional das crianças com necessidade de mobilização de medidas adicionais de suporte. Para a realização deste estudo o método escolhido foi o descritivo observacional transversal, através da abordagem qualitativa, e a recolha de dados foi realizada através de questionários online. Os dados foram processados recorrendo à análise de conteúdo, com recurso ao software WebQDA. Os resultados obtidos sugerem que os terapeutas ocupacionais consideram que a atual legislação foi alvo de diferentes interpretações o que conduziu a uma implementação divergente na comunidade educativa. A evidência científica que defende a inclusão dos alunos com medidas adicionais de suporte nas salas de ensino regular suporta a perceção dos terapeutas ocupacionais relativamente ao impacto positivo no desempenho ocupacional destes alunos e dos pares.pt_PT
dc.description.abstractWith the recent implementation of the Law Decree No. 54/2018 on inclusive education, there is no scientific basis on the perception of health professionals involved in multidisciplinary teams integrated in schools. Therefore, it became necessary to understand the perception of occupational therapists integrated in Resource Centres for Inclusion (RCI), regarding the implementation of new measures to support learning and inclusion. The objectives of this study consist of investigating the changes that the new measures imply in the intervention of these professionals and to understand the impact they have on the occupational performance of childre n in need of mobilizing additional support measures. To carry out this study, the chosen method was the transversal observational descriptive one, through the qualitative approach, and the data collection was carried out through online questionnaires. The data was processed through content analysis, using the WebQDA software. The obtained results suggest that occupational therapists consider that the current legislation was a target for different interpretations which has led to a divergent implementation in the educational community. The scientific evidence that defends the inclusion of students with additional support measures in the regular teaching rooms supports the occupational therapists’ perception regarding the positive impact on the occupational performance of these students and peers.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationReis, H., Ferreira, C., Neto, C., Pereira, I., & Rosado, M. (2020). As novas medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão: a perceção de terapeutas ocupacionais integrados em Centros de Recursos para a Inclusão (CRI). Indagatio Didactica, 12(5), 83-98. https://doi.org/10.34624/id.v12i5.23442pt_PT
dc.identifier.doi10.34624/id.v12i5.23442pt_PT
dc.identifier.issn1647-3582
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.8/7124
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherUniversidade de Aveiropt_PT
dc.relation.publisherversionhttps://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/23442/17109pt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/pt_PT
dc.subjectCentro de Recursos para a Inclusão (CRI)pt_PT
dc.subjectEducação inclusivapt_PT
dc.subjectMedidas de suporte à aprendizagem e à inclusãopt_PT
dc.subjectTerapeutas Ocupacionaispt_PT
dc.titleAs novas medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão: a perceção de terapeutas ocupacionais integrados em Centros de Recursos para a Inclusão (CRI)pt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage98pt_PT
oaire.citation.issue5pt_PT
oaire.citation.startPage83pt_PT
oaire.citation.titleIndagatio Didacticapt_PT
oaire.citation.volume12pt_PT
person.familyNameReis
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person.familyNameCorreia Pereira
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person.givenNameHelena Isabel Silva
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person.givenNameCristiana
person.givenNameInês Margarida
person.givenNameMargarida
person.identifier1776554
person.identifier.ciencia-id031D-408E-B171
person.identifier.orcid0000-0002-3589-8354
person.identifier.orcid0000-0002-2255-6363
person.identifier.orcid0000-0001-6211-3228
person.identifier.orcid0000-0003-4799-7146
person.identifier.orcid0000-0003-2468-4630
person.identifier.ridE-7787-2019
person.identifier.scopus-author-id55791537000
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