Publicação
Literacia crítica e perceções de género no 2.º CEB - o papel do professor
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Gamboa, Maria José Nascimento Silva | |
| dc.contributor.advisor | Alves, Dina Catarina Duarte | |
| dc.contributor.author | D´Oliveira, Luís Filipe Santos | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-21T14:52:13Z | |
| dc.date.available | 2026-01-21T14:52:13Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-17 | |
| dc.description.abstract | Os desafios educativos que o mundo atual coloca aos professores, no âmbito das suas práticas de ensino-aprendizagem, são múltiplos e complexos. Face a esta complexidade, é desejável que cada aluno desenvolva diferentes competências, que os levem a se tornar cidadãos reflexivos e participantes na sociedade. Na primeira parte do relatório, relativa à dimensão reflexiva, foi analisado o percurso de formação profissional, realizado ao longo das diferentes Práticas Pedagógicas supervisionadas, permitindo uma reflexão contínua das estratégias didáticas adotadas pelo professor e da sua eficácia no desenvolvimento de aprendizagens essenciais. Dentro das aprendizagens com importância emergente em contexto escolar, encontra-se a literacia crítica, uma ferramenta comunicacional determinante para a expressão do pensamento crítico. Neste sentido, a segunda parte do relatório, que diz respeito à dimensão investigativa, procurou perspetivar e compreender de que forma o professor pode criar e desenvolver a literacia crítica em alunos do 6.º ano de escolaridade. O recurso a questionários individuais, no sentido de aferir as conceções dos alunos, e os momentos seguintes de análise iconográfica e de conteúdo das mensagens implícitas em anúncios publicitários, visaram estimular a consciência crítica dos mesmos face às representações de género nos media. Pretendeu-se, de igual forma, promover o questionamento e desconstrução de estereótipos e a reflexão sobre a evolução, ou persistência, de perceções sociais de género, partindo de uma realidade quotidiana nacional e recuando até ao século passado. A análise dos dados recolhidos revelou que, apesar das limitações identificadas, o potencial educativo destas práticas é identificável, assim como o papel do professor como mediador na formação de alunos em cidadãos críticos dos problemas que a sociedade enfrenta. | por |
| dc.identifier.tid | 204155363 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/15442 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Literacia crítica | |
| dc.subject | Media | |
| dc.subject | Papéis sociais | |
| dc.subject | Prática Pedagógica | |
| dc.title | Literacia crítica e perceções de género no 2.º CEB - o papel do professor | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino do 1º CEB e de Português, História e Geografia de Portugal no 2º CEB |