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Um caminho de maravilhamento e descoberta da criança competente em Educação de Infância e 1.º Ciclo do Ensino Básico: O brincar com peças soltas
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Luís, Joana Alexandra Soares de Freitas | |
| dc.contributor.advisor | Barata, Clarinda Luísa Ferreira | |
| dc.contributor.author | Silva, Adriana Beatriz Baldino da | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-04T15:19:21Z | |
| dc.date.available | 2025-12-04T15:19:21Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-11 | |
| dc.description.abstract | O presente relatório foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria. Tem como objetivo refletir sobre as experiências vivenciadas ao longo de dois anos de formação e apresentar um estudo investigativo. O relatório está estruturado em duas partes principais, a dimensão reflexiva e a dimensão investigativa, organizando-se em capítulos que abordam os contextos educativos experienciados e a investigação realizada. A primeira parte, de natureza reflexiva, explora as práticas pedagógicas nos contextos da Creche, Jardim de Infância e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Na Creche, destaca-se o papel da educadora e a forma como as experiências vivenciadas levam à revisão do espaço pedagógico e à valorização da criança enquanto ser ativo e competente. No Jardim de Infância reflete-se sobre o portefólio como ferramenta pedagógica e a metodologia de trabalho por projeto, realçando o seu contributo para a autonomia e a agência das crianças. No 1.º Ciclo do Ensino Básico, analisam-se os desafios enquanto professora, as estratégias diferenciadas e a importância da reflexão contínua para melhorar as práticas pedagógicas. A segunda parte, a dimensão investigativa, apresenta um estudo sobre o papel das peças soltas no brincar, centrando-se na forma como estas contribuem para a construção de uma imagem de criança competente, capaz e ativa. A investigação recorre a uma metodologia qualitativa, nomeadamente observações naturalistas e registos fotográficos/ videográficos, para analisar as intenções das crianças durante o brincar e as descobertas emergentes. Os resultados do estudo indicam a competência da criança durante o brincar com peças soltas, já que age, pensa, comunica, toma decisões e participa ativamente. | por |
| dc.identifier.tid | 204063493 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/14876 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Brincar | |
| dc.subject | Creche | |
| dc.subject | Imagem de Criança Competente | |
| dc.subject | Intencionalidade | |
| dc.subject | Peças Soltas | |
| dc.title | Um caminho de maravilhamento e descoberta da criança competente em Educação de Infância e 1.º Ciclo do Ensino Básico: O brincar com peças soltas | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico |