Publication
A motricidade e a promoção de autonomia: projeto piloto em contexto de pré-escolar
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Oliveira, Ana Margarida Fernandes de | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Antunes, Raúl de Sousa Nogueira | pt_PT |
| dc.contributor.author | Gomes, Sara João de Freitas Castelão Lopes da Piedade | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-12T13:25:57Z | |
| dc.date.available | 2023-12-12T13:25:57Z | |
| dc.date.issued | 2023-07-20 | |
| dc.description.abstract | A diversidade existente nas escolas apela à adoção de práticas inclusivas e equitativas. A valorização da participação dos alunos no processo educativo e de o basear nos seus interesses, é a chave para as práticas diferenciadas. No pré-escolar importa partir das atividades naturais da infância, promotoras de um desenvolvimento holístico para todas as crianças. Surge assim a motricidade, como meio para promover o seu desenvolvimento integral e, em particular, a autonomia, por ser nesta fase que se inicia a sua construção. A autonomia é uma capacidade essencial para todas as crianças, indispensável para a sua vida futura e para a sua participação na sociedade. Este projeto integra os temas Inclusão, Motricidade e Autonomia, e tem como principal objetivo perceber qual o contributo da motricidade, em particular dos jogos motores, no desenvolvimento da autonomia das crianças do pré-escolar, com ou sem necessidades específicas. Participou no estudo um grupo de 18 crianças, com uma média de idades de 4,5 anos, de uma escola da rede pública do Ministério da Educação. Foi implementado e testado um programa de intervenção baseado em jogos motores, com o objetivo de promover a autonomia das crianças. O programa teve a duração de 2 meses, com uma sessão de 45 minutos por semana. Foi avaliada, com um inquérito elaborado para o efeito, a autonomia das crianças, no momento pré e pós intervenção. Avaliou-se, ao longo da intervenção, a satisfação das crianças com as sessões. Como resultados principais, destacam-se melhorias na autonomia de todas as crianças e a elevada satisfação das crianças com o programa. A participação das crianças, com e sem necessidades específicas, em todo o programa, evidenciam a utilização de práticas diferenciadas que permitiram a inclusão de todos neste processo, onde cada um deu o seu contributo para o sucesso de todos | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203418522 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/9078 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Autonomia | pt_PT |
| dc.subject | Motricidade | pt_PT |
| dc.subject | Inclusão | pt_PT |
| dc.subject | Jogos motores | pt_PT |
| dc.subject | Educação Pré-escolar | pt_PT |
| dc.title | A motricidade e a promoção de autonomia: projeto piloto em contexto de pré-escolar | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Especial- Domínio Cognitivo-Motor | pt_PT |