Formación del profesorado para la aplicación pedagógica de las TIC en el diseño de material digital orientado a actividades de comprensión y expresión del lenguaje

Garrido Sacán, Johanna Elizabeth

http://hdl.handle.net/10400.8/2838

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Authors

Garrido Sacán, Johanna Elizabeth

Advisor(s)

Rebelo, Isabel Sofia Godinho da Silva

Tejada Sierra, Verónica Beatriz

Abstract(s)

La presente investigación relatada, se desarrolló en el contexto de educación infantil con el objetivo de conocer el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), por parte de los profesores del Centro Infantil “Ludoteca”, en actividades orientadas a la comprensión y expresión del lenguaje, antes y después de frecuentar los talleres de formación del profesorado en el uso pedagógico de las TIC. En base a este objetivo se concibieron tres momentos que guiaron el estudio y a la vez permitieron dar respuesta a los objetivos específicos: diagnóstico del uso de TIC en profesores de preescolar, diseño y aplicación de talleres de formación del profesorado en TIC e identificación del resultado del taller de capacitación en el uso de las TIC, para crear material didáctico digital. El estudio en un principio envolvió a 10 profesores de educación infantil, posteriormente mediante un muestreo intencional, se optó por seleccionar a 3 profesores del área de inicial I, encargados de la educación de niños de 3 a 4 años. La metodología de investigación se asienta sobre un estudio de caso, teniendo un enfoque mixto. Los instrumentos aplicados para la recolección de información fueron: en un primer momento, un cuestionario, para diagnosticar la situación del uso de las TIC en profesores de preescolar, en el segundo momento, un cuestionario de satisfacción, orientada a los talleres y herramientas presentados en la capacitación y en el tercer momento, una guía de observación y una entrevista semiestructurada, orientada a analizar el uso y aplicación de las herramientas digitales para actividades de comprensión y expresión del lenguaje, después de frecuentar los talleres. Los resultados permitieron concluir que en un primer momento los profesores empleaban las TIC, para fines administrativos, y materiales iv didácticos digitales elaborados, como videos y cuentos, para desarrollar actividades de compresión y expresión del lenguaje, esto debido al desconocimiento, falta de tiempo y temor a dejar sus prácticas pedagógicas tradicionales. No obstante sentían motivación por conocer nuevas herramientas tecnológicas. Debido a este suceso se optó por planificar y aplicar talleres de formación en el uso de herramientas digitales. Durante su desarrollo los profesores sintieron motivación e interés resultando ser herramientas novedosas para adaptar, diseñar y crear contenidos educativos en formatos diferentes a los presentados en los libros y pizarrón. Posterior a la capacitación los profesores sintieron mayor confianza y dominio para integrar la tecnología y diseñar material didáctico digital, como complemento y apoyo en el desarrollo de contenidos pedagógicos dirigidos a actividades de comprensión y expresión del lenguaje permitiendo transformar sus prácticas educativas.