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Refletindo sobre a Prática Pedagógica do 1.º CEB e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB. Contributos da implementação de uma sequência didática sobre eletricidade, com enfoque numa perspetiva de ensino IBSE, para o desenvolvimento de conhecimentos e de competências de cooperação por alunos do 4.º ano de escolaridade
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Rebelo, Isabel Sofia Godinho da Silva | |
| dc.contributor.author | Pires, Ana Teresa Santos | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-18T15:37:28Z | |
| dc.date.available | 2023-01-18T15:37:28Z | |
| dc.date.issued | 2022-08 | |
| dc.date.submitted | 2022-08 | |
| dc.description.abstract | O presente relatório, referente ao Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, apresenta-se dividido em duas partes: a dimensão reflexiva e a dimensão investigativa. Na dimensão reflexiva expõe-se uma reflexão crítica e fundamentada relativamente às aprendizagens que foram sendo desenvolvidas ao nível pessoal, social e profissional, durante os contextos educativos de Prática Pedagógica em 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, bem como as principais dificuldades e receios sentidos. Na dimensão investigativa é apresentado um estudo de caso, de natureza qualitativa, com enfoque na implementação de uma metodologia de ensino por investigação (IBSE), assente no modelo dos 5 E´s, com crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico, mais propriamente do 4.º ano, procurando compreender as suas potencialidades no que concerne à aquisição de conhecimentos sobre eletricidade e ao desenvolvimento de competências de cooperação nos alunos. Desta forma, definiu-se a seguinte questão de investigação: De que forma uma sequência didática sobre eletricidade, organizada segundo o modelo dos 5E´s, pode promover o desenvolvimento de conhecimentos e de competências de cooperação pelos alunos? Os dados recolhidos evidenciam uma evolução por parte dos alunos, tanto ao nível das suas ideias sobre eletricidade, como do desenvolvimento de competências de cooperação. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203199782 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/8037 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Cooperação | pt_PT |
| dc.subject | Modelo dos 5 E´s | pt_PT |
| dc.subject | IBSE | pt_PT |
| dc.subject | Ensino de Ciências | pt_PT |
| dc.subject | Reflexão | pt_PT |
| dc.subject | Práticas Pedagógicas | pt_PT |
| dc.title | Refletindo sobre a Prática Pedagógica do 1.º CEB e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB. Contributos da implementação de uma sequência didática sobre eletricidade, com enfoque numa perspetiva de ensino IBSE, para o desenvolvimento de conhecimentos e de competências de cooperação por alunos do 4.º ano de escolaridade | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
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