ESECS - Revista de Investigação, Práticas e Contextos em Educação (RIPCE), Nº 1
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- Pensamento crítico na educação em enfermagem: estratégias e perspetivasPublication . Vieira, Rui Marques; Pinto, Cristina Barroso; Instituto Politécnico de Leiria - Publicações IPCEO pensamento crítico é reconhecido como uma competência essencial para aresolução de problemas e a tomada de decisões no contexto da prática profissional do enfermeiro. Diante disso, torna-se fundamental que a formação do enfermeiro favoreça o desenvolvimento dessa competência. Com base nessa premissa, este estudo teve como objetivo identificar as estratégias didáticas referidas por estudantes e docentes do curso de licenciatura em enfermagem como sendo as mais facilitadoras para o desenvolvimento das capacidades de pensamento crítico. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, baseado na metodologia focus group. Foram realizadas duas sessões, uma com estudantes e outra com docentes. Participaram cinco estudantes e quatro docentes. Os docentes destacaram o uso de tecnologias digitais, simulação clínica realística, reflexão e discussão de casos clínicos. Já os estudantes enfatizaram a valorizaçãoda sua autonomia e a promoção de uma relação de proximidade com os docentes. A discussão de casos clínicos emergiu como uma estratégia comum a ambos os grupos, evidenciando o seu impacte no desenvolvimento do pensamento crítico. Os resultados indicam que as metodologias e/ou estratégias de ensino e aprendizagem ativas são as mais eficazes para promover o pensamento crítico nos estudantes de enfermagem. Destaca-se, ainda, a importância de alinhar essas estratégias com os objetivos de aprendizagem e o contexto educacional, aplicando-as de forma explícita e intencional.