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- Análise da Cibersegurança em Instituições de Ensino - O estado atual nos Agrupamentos de Escolas e Escolas Não Agrupadas da região de LeiriaPublication . Bagagem, Filipe André Pereira; Maximiano, Marisa da Silva; Antunes, Mário João Gonçalves; Gomes, Ricardo Jorge PereiraA cibersegurança, ou segurança digital, é um tema cada vez mais importante e presente no mundo digital em que vivemos. A cibersegurança tem-se tornado uma prática imprescindível nas organizações, pois assume um papel cada vez mais importante no que diz respeito à segurança dos sistemas de informação. O principal objetivo é assegurar a confidencialidade, integridade e disponibilidade dos ativos e/ou dos dados em relação às ameaças do ciberespaço. As instituições de ensino, tanto públicas quanto privadas, disponibilizam vários serviços para a Internet e, por esse facto, estão sujeitas a ciberataques que podem comprometer a segurança de dados sensíveis, como informações dos utentes/ex-utentes (alunos, docentes, não docentes e colaboradores), registos académicos e financeiros. É fundamental que estas instituições de ensino estejam preparadas para as ameaças provocadas pelos ciberataques e implementem medidas de segurança adequadas para proteger os seus dados e a própria infraestrutura contra ameaças cibernéticas. Este projeto tem como principal objetivo avaliar o estado atual de cibersegurança nos Agrupamentos de Escolas e Escolas Não Agrupadas que pertencem à região de Leiria, mais concretamente aos concelhos de Alvaiázere, Ansião, Batalha, Castanheira de Pera, Figueiró dos Vinhos, Leiria, Marinha Grande, Pedrógão Grande, Pombal e Porto de Mós. Ao longo deste projeto foi elaborado um guia de cibersegurança com vista à mitigação de potenciais consequências graves à infraestrutura de uma instituição de ensino provenientes de incidentes de cibersegurança. Numa primeira fase, são analisados vários conceitos inerentes à compreensão do tema para a realização deste projeto, desde a organização do sistema educativo português, à definição de cibersegurança e os fatores que a circulam como os tipos de ataques cibernéticos, a cibersegurança como política pública, a legislação e o cibercrime em Portugal, as frameworks de cibersegurança mais comuns e por fim os trabalhos relacionados. Numa segunda fase, é definida a metodologia e as técnicas para a recolha de dados através de um questionário que foi preparado especificamente para o público-alvo do caso de estudo, em que o principal foco é avaliar o estado atual da Cibersegurança nos Agrupamentos de Escolas (AE) e Escolas Não Agrupadas (ENA) que pertencem à região de Leiria. Ainda nesta segunda fase, os resultados obtidos no questionário quantitativo foram analisados estatisticamente. Na terceira e última fase, é apresentada uma proposta de um guia de cibersegurança que pode ser adotado e ajustado pelas instituições públicas de ensino para reforçar a sua presença segura no ciberespaço.
- Mediación intercultural y desarrollo humano de las comunidades: miradas cruzadas entre las contribuciones de Paulo Freire y Pierre FurterPublication . Madureira, CristianaA mediação intercultural configura amplas perspetivas de intervenção para o desenvolvimento pessoal e social de indivíduos e das comunidades. Partindo de um projeto de mediação intercultural, numa Eurorregião do Norte de Portugal/Galiza, procuramos problematizar este projeto cruzando perspetivas entre as pedagogias de Paulo Freire (1967) e de Pierre Furter (1970). Este projeto contribuiu para a construção de utopias realizáveis, através da criação de espaços de intervenção socioeducativa e com o objetivo de promover uma cultura de convivência pacífica e de bem-estar na, em e para a comunidade. Paulo Freire (1967) e Pierre Furter (1970) deram um grande contributo para ampliarmos a compreensão do papel da educação no desenvolvimento humano e sustentável das comunidades. Freire (1967) destaca a relevância do método educativo dialógico e apresenta as suas perspectivas de problematização e sensibilização, bem como da leitura crítica do mundo. Furter (1996), por sua vez, propõe uma abordagem educacional baseada na experimentação, na interdisciplinaridade e na conexão entre a teoria e a prática. Partindo das ideias destes autores, foram analisados os pressupostos deste projeto de mediação intercultural e as atividades desenvolvidas com o objetivo de promover o desenvolvimento humano na, para e da comunidade. Os resultados apontam para a necessidade de concretizarmos os nossos sonhos, as nossas utopias, através de uma pedagogia dos laços sociais, focada no trabalho colaborativo com os agentes comunitários, que permita a abertura à alteridade com utopias comuns sustentáveis, através de uma experiência repleta de diálogo intercultural que seja emancipatória, para que aprendamos a ser pessoas com dignidade numa sociedade de convivência.