Browsing by Issue Date, starting with "2016-12-15"
Now showing 1 - 6 of 6
Results Per Page
Sort Options
- Destreza Manual e Destreza Pedal em Crianças com Transtornos do DesenvolvimentoPublication . Caixeiro, Carla Sofia Menezes dos Santos; Morouço, Pedro Gil FradeO presente estudo pretendeu avaliar e comparar a destreza manual e a destreza pedal em função do sexo, idade e etiologia, assim como analisar possíveis assimetrias entre os lados dominante e não dominante. Métodos: a amostra foi constituída por 7 elementos do sexo feminino e 9 elementos do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 7 e os 14 anos, que realizaram dois testes de destreza manual de Minnesota (teste de colocação, cujo objetivo é verificar a rapidez com que o participante consegue colocar os discos nos orifícios do tabuleiro usando apenas uma mão; teste de volta, em que o objetivo é verificar a rapidez com que o participante consegue pegar nos discos com uma mão, virá-los com a outra e voltar a colocá-los nos orifícios do tabuleiro) e um teste de destreza pedal – tapping pedal (que tem o objetivo de registar quantas vezes o participante consegue tocar em ambos os autocolantes durante 10 segundos, primeiro com o pé dominante e depois com o pé não dominante). Resultados: foram observados altos níveis de assimetria na destreza para ambas as mãos e pés, para todas as crianças, e independentemente da sua etiologia. Além disso, fortes e até muito fortes correlações foram obtidas entre o lado dominante e não dominante. Não foram observadas diferenças entre os grupos (sexo, idade e etiologia). Conclusões: os transtornos do desenvolvimento em crianças são um grande problema para a sociedade atual, criando dificuldades extremas aos pais, enquanto cuidadores dos seus filhos. Os resultados do presente estudo, ajudam a caracterizar os níveis de destreza em crianças com etiologia diferente. Assim, podem fornecer insights significativos para desenvolver estratégias de trabalho com o objetivo de aumentar a coordenação motora dessas crianças.
- Satisfação com a Imagem Corporal em Adolescentes do Ensino Secundário: relação com a prática de atividade físicaPublication . Mendes, Neiza Viviana Ferreira; Morouço, Pedro Gil FradeO exercício físico faz cada vez mais parte do quotidiano da maioria da população, no entanto, nem toda a gente tem a perceção dos inúmeros benefícios deste. Cada vez mais ginásios e espaços ao ar livre estão repletos de pessoas a praticar exercício físico e cada vez mais existem mais jovens preocupados com a sua condição física. Relacionado com a prática de exercício físico está a imagem corporal e a perceção que cada sujeito tem do seu corpo. Surge, assim, a curiosidade de perceber se os jovens estão satisfeitos com a sua imagem corporal e com a sua vida. O objetivo central deste estudo prende-se com a imagem corporal associada à prática de atividade física, à satisfação com a vida e ao IMC. Para estudar a satisfação com a imagem corporal, a satisfação com a vida, o nível de atividade física habitual, foi aplicado um questionário a jovens estudantes do ensino secundário utilizando a Escala de Silhuetas de Stunkard, o questionário de Diener e o questionário de Baecke, respetivamente. De uma forma geral, foi possível constatar que as raparigas apresentam um menor grau de satisfação com a sua imagem corporal, em relação aos rapazes. Identificaram-se relações significativas entre o IMC com a satisfação com a vida e com o grau de satisfação de imagem corporal. Relativamente ao exercício físico, esta variável não demonstrou diferenças entre os praticantes e não praticantes para as variáveis estudadas, no entanto, obteve-se uma maior percentagem de indivíduos insatisfeitos com a sua imagem corporal no grupo de jovens não praticantes. Concluindo, os sujeitos estão insatisfeitos com a sua imagem corporal porque idealizam uma imagem corporal menos volumosa, sendo estes os que apresentam IMC maior e mais insatisfação com a vida.
- Impact of using mobile handheld technology in health care delivery: a systematic reviewPublication . Martins, Diogo Rafael Bento; Rodrigues, Pedro Pereira; Correia, Ricardo João CruzObjectives: To systematically review studies assessing the impact of using mobile handheld technology in health care delivery, since their use has been growing exponentially in the last years, and it seems to have beneficial effects, not only for health professionals, but also for patients and institutions. Methods: This systematic review was conducted in accordance with PRISMA guidelines. Electronic databases including MEDLINE, PubMed, ISI Web of Knowledge, and Scopus were searched for papers published between 2000 and 2016. All study designs were considered for inclusion. Data was extracted from each study regarding study sample characteristics, design, and main results. Quality of included studies was appraised using the QATSDD 16-item quality assessment tool. Results: From 2426 abstracts, 39 were deemed eligible for inclusion, and evidence for the effectiveness of using handheld technology in health care delivery was obtained. Ten (26%) studies reported outcomes concerning clinical issues (medication prescription and clinical decision support), 7 (18%) studied team management issues (communication and time management), 7 (18%) information management issues, and 22 (56%) exposed evidence regarding patterns of use. The majority of studies found benefits for all of these issues. Studies, however, presented low quality scores (median=21, range=11-32). Main conclusions: The use of handheld technology in health care delivery appeared to be effective in promoting a wide range of clinical, team management, and information management dimensions. However, further studies with higher levels of quality and assessing different outcomes are needed in order to consolidate the scientific evidence regarding its effectiveness in health care delivery.
- “Caregiver reaction assessment” estudo das propriedades psicométricas da versão portuguesaPublication . Santos, Vânia Marisa Vieira dos; Coelho, José Carlos Quaresma; Lobão, Catarina Alexandra Rodrigues FariaAssociado ao aumento da esperança média de vida, surge também o aumento de pessoas que necessitam de cuidados. A família, como fonte de suporte, reorganiza-se face às necessidades da pessoa cuidada, surgindo assim, o conceito de cuidador informal. A este papel, encontram-se associadas implicações, conhecidas como reação/sobrecarga em cuidadores informais, temática, esta que sustentou a elaboração deste estudo. Com a realização deste trabalho, pretendemos: caracterizar o perfil dos cuidadores informais; caracterizar o perfil das pessoas cuidadas e estudar as propriedades psicométricas da versão portuguesa do “Caregiver Reaction Assessment”. Trata-se de um estudo não experimental, de natureza descritiva e correlacional, com uma abordagem quantitativa. A amostra foi, constituída por 140 cuidadores informais. Verificamos que, os cuidadores estudados apresentam idades entre os 25 e 88 anos, com uma média de idades de 50,18 anos. Sendo na sua maioria do sexo feminino (85,7%). Quanto à caraterização das pessoas cuidadas, tem uma média de 80,45 anos e são na sua maioria, do sexo feminino. O estudo psicométrico do instrumento “ Caregiver Reaction Assessment” revelou, um Alfa de Cronbach de α=0,884. Os resultados obtidos evidenciam, as qualidades psicométricas do instrumento, permitindo concluir a sua fidelidade e validade, enquanto medida.
- Alunos, famílias, escola e comunidade: sujeitos e mediações O GAAF como campo de possibilidade(s) para a mediação interculturalPublication . Simões, Patrícia Lopes; Vieira, Ana Maria de Sousa NevesA Escola é hoje o espaço social por excelência. Daí que se afigure como uma oficina privilegiada de (re)construção de identidades (Vieira, R., 2009), como um ateliê da diversidade social, espelho da sociedade em que está inserida, reconhecendo-se, portanto, como o seu microcosmos (Vieira, A., 2013). Com a transformação da Escola num espaço universal e obrigatório para todos, surgem, inevitavelmente, metamorfoses que lhe exigem novos papéis. Com efeito, a criação de Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP) contextualiza a emergência de novos atores, em particular, o Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família (GAAF). Afigurando-se a mediação intercultural como caminho para entender, catalisar, empoderar e transformar essa diversidade, importa conhecer em que medida o GAAF pode constituir-se como campo de possibilidade(s) para a mediação intercultural entre alunos, famílias, escola e comunidade. Reconhecendo, a priori, a complexidade do nosso objeto de estudo, privilegiámos o paradigma hermenêutico, compreensivo, de descoberta, defendendo a sua complementaridade (Boavida e Amado, 2006), assumindo uma metodologia compósita, politeísta (Bourdieu, 1992). Assim, como universo de análise da nossa investigação, escolhemos um Agrupamento de Escolas do distrito de Leiria, que, enquanto TEIP, incorpora um GAAF desde o ano letivo 2012/ 2013. De facto, importa conhecer, compreender e interpretar as representações que o sujeito (per si complexo) em estudo manifesta. Adotámos, por isso, como método, o estudo de caso etnográfico (Stenhouse, 1994, in Amado, 2014). Quanto às técnicas de recolha da informação (Bell, 2010; Amado, 2014), elegemos três, designadamente, a análise documental, a observação participante e a entrevista individual semiestruturada (entrevistámos três alunos, três encarregados de educação, uma psicóloga, um técnico de serviço social, o diretor do Agrupamento, três professores e três parceiros da comunidade, perfazendo um total de 15 entrevistas). A estada no terreno foi reveladora, permitindo-nos concluir que, não obstante a demora na visibilidade de resultados imediatos, intrínseca a qualquer projeto social, o GAAF pode, efetivamente, constituir-se como um campo de possibilidade(s) para a mediação intercultural entre alunos, famílias, escola e comunidade, na medida em que se afirma como prática catalisadora, com dinâmicas transformadoras e empoderadoras da(s) diversidade(s) que habita(m) a Escola contemporânea.
- A relação pedagógica no ensino de atividades físicas para idosos: clima nas aulas em terra e em águaPublication . Alves, Joana Lopes; Pereira, Maria Isabel Varregoso Rebetim; Sousa, Susana Manuela Franco Faria deA atividade física é um instrumento importante para um envelhecimento ativo, na medida em que contribui para o atraso do processo de envelhecimento. Apesar da existência de alguns estudos nesta área, não foram encontrados muitos estudos sobre os comportamentos pedagógicos, designadamente relacionados com o clima de aula em atividades para idosos. Assim sendo, esta investigação centra-se no estudo do comportamento pedagógico dos técnicos de sessões de atividade física para idosos em terra e em hidroginástica, a partir de uma análise descritiva e comparativa dos comportamentos de clima de aula. Através do Sistema de Observação do Clima de Aula em Aulas de Grupo de Fitness [SOCA-AGF] (Dias, 2015), caraterizaram-se e compararam-se os comportamentos que promoveram o clima de aula, de 12 técnicos, 6 técnicos de sessões AFI em terra e 6 técnicos de hidroginástica para idosos. A frequência e a duração dos comportamentos observáveis que influenciaram o clima de aula foi sempre superior na dimensão clima positivo nas sessões AFI em terra e hidroginástica para idosos. Na dimensão clima positivo verificou-se que o exercício foi a categoria mais observada em ambos os grupos, e que existiram diferenças significativas nos comportamentos movimentação no espaço de aula, encoraja para a participação e exercício participativo. Os comportamentos movimentação no espaço de aula e encoraja para a participação foram mais observados no grupo de hidroginástica para idosos que no grupo sessões de AFI em terra. O comportamento exercício participativo não foi observado no grupo hidroginástica para idosos, contudo foi observado no grupo sessões de AFI em terra.