Browsing by Author "Analuisa Maiguashca, Jessica Carolina"
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- Informal learning in social networks during the COVID-19 pandemic: an empirical analysisPublication . Ocaña, Mauro; Mejía, Rebeca; Larrea, Carolina; Analuisa Maiguashca, Jessica Carolina; Freire, CarlaThe use of the Internet and social networks have increased dramatically during the COVID quarantine mainly because several activities were moved online. In education, numerous stakeholders stayed at home and their academic plans were modified and adapted to an entire virtual environment. This was the case of a live event (Science Café) whose purpose was to disseminate knowledge through Facebook and YouTube. Thus, this study aimed at verifying if there was knowledge construction in social networks through user interactions by using 1,083 comments posted by the audience. Comments were coded according to validated frameworks for language taxonomy and collaborative knowledge construction. Results show that the predominant interaction is that in which viewers pose questions to speakers. Our analyses also revealed that attendees hardly reached the highest levels of knowledge construction through unguided interaction. Often, user interactions went beyond emotional expressions towards evaluation and therefore, could reach a higher level of knowledge construction. This study shows that social networks may offer informal spaces for deliberation and collaborative interaction with the potential to support learning if guided properly. This research aims to contribute empirical evidence to the growing body of literature that online interactions in informal environments may provide productive learning.
- Juegos digitales en educación primaria: percepciones de profesores sobre su utilización en clasesPublication . Analuisa Maiguashca, Jessica Carolina; Freire, Carla; Gracés, Alejandra; D. Alves; H. G. Pinto; I. S. Dias; M. O. Abreu; R. G. Muñoz
- Juegos móviles como estrategia de enseñanza de la orietación espacial: Estudio de caso sobre las percepciones de los profesoresPublication . Analuisa Maiguashca, Jessica Carolina; Freire, Carla Sofia Costa; Garces Alencastro, Alejandra CristinaEn la era tecnológica los juegos móviles surgen como una alternativa de entretenimiento en diversos ámbitos, de acuerdo a investigaciones esta herramienta está siendo utilizada como un recurso didáctico dentro del ámbito educativo. Por este motivo surge la necesidad de realizar el presente estudio, con el objetivo de analizar la percepción de las profesoras acerca de la utilización de juegos móviles como estrategia didáctica para la enseñanza de la orientación espacial en niños del nivel Preparatorio de Educación General Básica. El estudio cualitativo basado en la modalidad de estudio de caso, dio lugar a realizar una entrevista semi – estructurada, que permitió conocer que las profesoras de la Escuela Particular Salesiana Don Bosco utilizan medios tecnológicos básicos (proyector y laptop), para trasmitir conocimientos curriculares de forma tradicional, es por ello que se estableció una capacitación para las docentes acerca de los juegos móviles como estrategia de enseñanza de la orientación espacial en niños de 5 años. Posteriormente las profesoras aplicaron en el aula de clase el juego móvil Bit by Bit, en este proceso se utilizó el diario de campo y ficha de observación no estructurada. Además se aplicó una entrevista semi estructurada para conocer las apreciaciones de las docentes frente a la utilización de los juegos móviles en clase. Los resultados obtenidos, al comienzo revelan que la utilización de la tecnología era escasa durante las clases, sin embargo después de la capacitación brindada a las docentes, se dio paso a nuevas ideas, propuestas y aportaciones relativa a la aplicación de juegos móviles durante la enseñanza de los niños, sobre todo en la práctica docente dando lugar a la innovación educativa que hoy en día es primordial.