ESECS - Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
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Browsing ESECS - Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico by advisor "Antunes, Silvia Alves Rodrigues"
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- Refletindo sobre a Educação de Infância e o 1.º CEB. O envolvimento da família na Educação Pré-EscolarPublication . Cabaça, Mafalda Alexandra Gonçalves; Oliveira, Luis Miguel Gonçalves de; Antunes, Silvia Alves RodriguesEste relatório enquadra-se no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, realizado na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria, nos anos letivos 2022/2023, 2023/2024 e 2024/2025. O documento tem como finalidade refletir sobre o percurso desenvolvido ao longo das quatro Práticas Pedagógicas que integram o plano curricular, bem como apresentar um estudo de investigação sobre o envolvimento da família no propósito educativo do Jardim de Infância. A Prática Pedagógica em contexto de creche possibilitou compreender a importância das rotinas diárias na promoção do bem-estar e da segurança das crianças. A convivência em salas heterógeneas permitiu analisar as interações entre pares de diferentes idades e econhcer o papel do adulto como mediador. Esta experiência contribuíu para consolidar a ideia de que a criança deve ser entendida como sujeito ativo e participativo, sendo necessário criar condições que favoreçam a sua autonomia e a escuta das suas necessidades e interesses. No Jardim de Infância, a Prática Pedagógica assumiu-se como um espaço privilegiado para refletir sobre a organização dos tempos e sobre a forma como as experiências educativas são construídas em conjunto com as crianças. Foi possível aprofundar a metodologia de projeto, que se revelou particularmente significativa para responder às curiosidades e ideias das crianças. Neste contexto, emergiu também a consciência da importância da participação parental: a presença das famílias nos projetos, nas atividades e nas iniciativas do Jardim de Infância mostrou-se determinante para enriquecer as aprendizagens e para fortalecer a relação Escola-Família. A prática em 1.º Ciclo do Ensino Básico proporcionou novos desafios, nomeadamente no que respeita à gestão curricular e à diferenciação pedagógica. Contudo, foi possível integrar aprendizagens da Educação Pré-Escolar, como a valorização do jogo, da criatividade e do envolvimento das famílias no percurso educativo das crianças. Reconheceu-se, assim, que a relação Escola-Família não se esgota no Jardim de Infância, mas deve ser uma continuidade ao longo de todo o processo educativo. O estudo de investigação, de carácter qualitativo, foi desenvolvido no segundo semestre do primeiro ano de mestrado, em contexto de Jardim de Infância, e centrou-se na questão “Como envolver a família nos projetos e atividades do Jardim de Infância?”. Para a recolha de dados foram utilizados questionários dirigidos aos pais, uma entrevista à educadora cooperante e observações de momentos de interação e dinamização de atividades que incluíram as famílias. Os resultados evidenciaram que, embora a maioria dos pais reconheça a importância de participar na vida do Jardim de Infância, existem obstáculos como a falta de tempo e a dificuldade em conciliar horários. Por outro lado, verificou-se que as famílias valorizam a diversidade de propostas que lhes permitem participar, desde reuniões e partilhas informais até projetos desenvolvidos em conjunto com os filhos. Conclui-se que o envolvimento parental assume um papel central no percurso educativo das crianças, sendo essencial que o jardim de infância desenvolva estratégias de comunicação eficazes, flexíveis e adaptadas às realidades das famílias