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A matemática no brincar heurístico: uma pesquisa em creche

2024-08-08Artigo científico Acesso aberto
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dc.contributor.authorDias, Isabel Simões
dc.date.accessioned2024-09-23T13:43:07Z
dc.date.available2024-09-23T13:43:07Z
dc.date.issued2024-08-08
dc.description.abstractEste trabalho visa i) identificar ações das crianças/ideias matemáticas no brincar heurístico de 10 crianças com idades compreendidas entre os 13 e os 24 meses em contexto de creche e ii) refletir sobre o papel do adulto-educador e do brincar heurístico na emergência de ideias matemáticas nos primeiros anos. Adotando uma abordagem qualitativa, de natureza interpretativa e de índole exploratória, este estudo sustentou-se na observação através do registo videográfico. Os resultados identificaram ações das crianças (fazer) que revelaram ideias matemáticas (saber) ao nível das formas, posições, direção e distância. Neste processo de aprendizagem que é o brincar heurístico, o adulto-educador observou e escutou as crianças, modelou comportamentos e deu informação sobre a localização dos objetos, acompanhando -as nas suas brincadeiras livres. Estas evidências levam-nos a inferir o brincar heurístico como uma proposta de exploração potenciadora da emergência de ideias matemáticas e a refletir sobre a importância do adultoeducador na educação matemática nos primeiros anos.pt_PT
dc.description.abstractThis work aim s to i) identify children's actions/mathematical ideas in the heuristic play of 10 children aged between 13 and 24 months in a day care context and ii) reflect on the role of the adult -educator and heuristic play in the emergence of mathematical ideas in the early years. Adopting a qualitative, interpretative and exploratory approach, this study was based on observation through videographic recording. The results identified children's actions (doing) that reveal mathematical ideas (knowing) in term s of shapes, positions, direction and distance. In this learning process which is heuristic play, the adult educator observed and listened to the children, modeled behaviors and provided information about the location of objects, accompanying them in their free play. These evidence leads us to infer the heuristic play as a proposal for exploration that enhances the emergence of mathematical ideas and to reflect on the importance of the adult-educator in mathematics education in the early years.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.doi10.5007/1980-4512.2024.e94062pt_PT
dc.identifier.issn1980-4512
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.8/10069
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherCentro de Ciências da Educação UFSCpt_PT
dc.relation.publisherversionhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/94062pt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectBrincar heurísticopt_PT
dc.subjectCrechept_PT
dc.subjectEducação Matemáticapt_PT
dc.subjectMatemáticapt_PT
dc.subjectMathematicspt_PT
dc.subjectMathematics educationpt_PT
dc.subjectDay Carept_PT
dc.subjectHeuristic playpt_PT
dc.titleA matemática no brincar heurístico: uma pesquisa em crechept_PT
dc.title.alternativeMathematics in heuristic play: a research in day carept_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceBrasilpt_PT
oaire.citation.endPage320pt_PT
oaire.citation.issue49pt_PT
oaire.citation.startPage303pt_PT
oaire.citation.titleZero-a-seis. Revista Eletrónica editada pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas na Primeira Infância - Centro de Ciências da Educação UFSCpt_PT
oaire.citation.volume26pt_PT
person.familyNamePinto Simões Dias
person.givenNameMaria Isabel
person.identifier.ciencia-id521C-3569-D044
person.identifier.orcid0000-0001-5522-3760
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublication49a63273-5b4d-42b4-ba47-9e85eba76a54
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery49a63273-5b4d-42b4-ba47-9e85eba76a54

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