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El sentido del número en los futuros profesores de 1.er ciclo dos estudios de caso
| dc.contributor.author | Menino, Hugo Lopes | |
| dc.contributor.author | Tavares, Dina | |
| dc.contributor.author | Quaresma, A. | |
| dc.contributor.author | Rodrigues, M. | |
| dc.date.accessioned | 2016-04-07T09:06:28Z | |
| dc.date.available | 2016-04-07T09:06:28Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description.abstract | Esta comunicación pretende presentar algunas evidencias del trabajo de investigación que se lleva a cabo en el proyecto SNUMERO, del Núcleo de investigación y Desarrollo en Educación (NIDE) del Instituto Politécnico de Leiria. Se pretende caracterizar el sentido del número en los futuros profesores de 1.er ciclo de enseñanza básica, y percibir la forma en que planifican y llevan a cabo tareas en ese ámbito, en el contexto de la práctica pedagógica. En la construcción de casos se ha empleado una metodología cualitativa de naturaleza interpretativa. Se presentan los casos de dos futuras profesoras pertenecientes al mismo núcleo de práctica. Los resultados permiten apreciar que las futuras profesoras tienen diferentes niveles de desarrollo del sentido del número, aunque ambas planifican tareas muy pertinentes en ese ámbito. La exploración de esas tareas con los alumnos presenta, en los dos casos, características propias. | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Menino, H.; Tavares, D.; Quaresma, A.; Rodrigues, M. (2011). El sentido del número en los futuros profesores de Primer Ciclo dos estudios de caso. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 439-450). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM. | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/1737 | |
| dc.language.iso | spa | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM | pt_PT |
| dc.subject | Sentido del número | pt_PT |
| dc.subject | Práctica pedagógica | pt_PT |
| dc.title | El sentido del número en los futuros profesores de 1.er ciclo dos estudios de caso | pt_PT |
| dc.title.alternative | The number sense of preservice elementary school teachers, two case studies | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 450 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 439 | pt_PT |
| person.familyName | Menino | |
| person.familyName | Tavares | |
| person.givenName | Hugo | |
| person.givenName | Dina | |
| person.identifier.ciencia-id | 4D1A-DB05-DF6F | |
| person.identifier.ciencia-id | E017-F6C3-562F | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-0072-4274 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-4938-0855 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 57195636193 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 56519530700 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | article | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | 5b0693fc-6757-405a-8056-bafbcd14b0fe | |
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