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A perceção das lideranças pelos Professores e educadores
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Sousa, Marlene Filipa da Natividade e | |
| dc.contributor.author | Marques, Margarida Maria Miguel | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-06T14:28:40Z | |
| dc.date.available | 2026-01-06T14:28:40Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-11 | |
| dc.description.abstract | Nos últimos anos, a atenção dedicada à qualidade do ensino e à eficácia das escolas no cumprimento da sua missão educativa tem vindo a ocupar um lugar central nos debates sobre educação. Nesse contexto, torna-se essencial refletir sobre diversos fatores que podem influenciar o funcionamento, o desempenho das instituições escolares e o ambiente escolar vivenciado, com foco especial na opinião e perceção do pessoal docente, parte essencial que contribui para o desenvolvimento e identificação de estratégias promotoras da qualidade e sucesso educativo. Alinhando-se com essa preocupação, o presente estudo incidiu sobre três dimensões da vida organizacional das escolas - clima organizacional, a liderança de topo e as lideranças intermédias-, considerando-se que estas podem exercer um impacto significativo na dinâmica escolar e na qualidade do trabalho desenvolvido. Foi objetivo do presente estudo, a análise da perceção sobre o modelo de gestão em vigor e clima o organizacional, relativamente aos efeitos produzidos pela implementação do Decreto-Lei n.º 75/2008, que instituiu um modelo de gestão unipessoal e promoveu a criação de agrupamentos escolares. Pretendeu-se perceber algumas repercussões desta mudança na organização interna, no clima escolar e na satisfação dos docentes, que trouxe impactos significativos, com benefícios estruturais, mas também críticas à perda de colegialidade e ao distanciamento entre colegas. Cumulativamente, foram considerados objetivos de estudo a análise e avaliação dos estilos, traços e características da liderança, tanto do(a) Diretor(a), bem como das lideranças intermédias, os Coordenadores de Departamento e de Grupo Disciplinar, tendo-se também avaliado o ambiente escolar no âmbito desses dois contextos. O estudo baseou-se num questionário online aplicado a professores da escola pública. Foi utilizada uma abordagem quantitativa, com escalas de Likert para avaliar o grau de concordância e importância atribuída às diferentes proposições. Os dados foram tratados estatisticamente, acompanhados de análise descritiva e representações gráficas. A interpretação dos mesmos indica uma forte relação entre liderança educativa, satisfação docente e clima escolar. Apesar da avaliação global ser satisfatória, conclui-se que há margem para melhorias, especialmente no reforço da escuta ativa, valorização do feedback e promoção de uma cultura mais colaborativa, edificando assim, um ambiente positivo, assente no respeito e valorização, que contribui para a motivação dos professores e, consequentemente, para o sucesso da missão educativa. | por |
| dc.identifier.tid | 204100283 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/15227 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Clima da escola | |
| dc.subject | Estilos de liderança | |
| dc.subject | Inteligência emocional | |
| dc.subject | Liderança de topo | |
| dc.subject | Lideranças Intermédias | |
| dc.subject | Organização e gestão escolar | |
| dc.title | A perceção das lideranças pelos Professores e educadores | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ciências da Educação - Gestão Escolar |