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Refletir e Investigar Sobre a Construção do Conhecimento Histórico: a Integração da Inteligência Artificial no Ensino de História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico

2026-05-04Dissertação de mestrado Acesso aberto
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datacite.subject.fosCiências Sociais::Ciências da Educação
datacite.subject.sdg04:Educação de Qualidade
dc.contributor.advisorCosta, Adriana Maria Lage da
dc.contributor.authorFernandes, Raquel Espírito Santo
dc.date.accessioned2026-06-11T14:12:57Z
dc.date.available2026-06-11T14:12:57Z
dc.date.issued2026-05-04
dc.description.abstractO presente relatório foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português, História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico e estrutura-se em duas dimensões complementares: a dimensão reflexiva e a dimensão investigativa. A dimensão reflexiva contempla a análise das quatro Práticas Pedagógicas realizadas nos anos letivos de 2023/2024 e 2024/2025, evidenciando os principais desafios, as especificidades dos contextos educativos e os contributos dessas experiências para a construção da identidade docente, com particular incidência na diferenciação pedagógica, na inclusão e na adoção de metodologias ativas, enquadradas numa lógica de reflexão contínua sobre a prática. A dimensão investigativa centra-se na análise do papel das ferramentas de Inteligência Artificial, quando utilizadas de forma orientada e pedagogicamente intencional, enquanto recurso de apoio ao ensino e à aprendizagem da disciplina de História e Geografia de Portugal, numa turma do 5.º ano de escolaridade. Os dados recolhidos no âmbito do estudo evidenciam o potencial pedagógico da Inteligência Artificial enquanto recurso de apoio à aprendizagem, promovendo níveis mais elevados de envolvimento, autonomia, pensamento crítico e capacidade de pesquisa orientada, desde que integrada de forma ética, crítica e pedagogicamente fundamentada no contexto educativo.por
dc.description.abstractThis report was developed as part of the Master's Degree in Primary Education and Portuguese, History and Geography of Portugal in Secondary Education and is structured around two complementary dimensions: the reflective dimension and the investigative dimension. The reflective dimension includes an analysis of the four Teaching Practices carried out in the 2023/2024 and 2024/2025 academic years, highlighting the main challenges, the specificities of the educational contexts and the contributions of these experiences to the construction of teaching identity, with a particular focus on pedagogical differentiation, inclusion and the adoption of active methodologies, framed within a logic of continuous reflection on practice. The investigative dimension focuses on analysing the role of Artificial Intelligence tools, when used in a guided and pedagogically intentional way, as a resource to support the teaching and learning of the subject of History and Geography of Portugal in a 5th year class. The data collected in the study highlight the pedagogical potential of Artificial Intelligence as a resource to support learning, promoting higher levels of engagement, autonomy, critical thinking and guided research skills, provided it is integrated in an ethical, critical and pedagogically sound manner in the educational context.eng
dc.identifier.tid204313392
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.8/16404
dc.language.isopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectConhecimento Histórico
dc.subjectEnsino da História
dc.subjectHistória e Geografia de Portugal
dc.subjectInteligência Artificial
dc.subject2.º Ciclo do Ensino Básico
dc.subjectArtificial Intelligence
dc.subjectHistory Education
dc.subjectHistorical Knowledge
dc.titleRefletir e Investigar Sobre a Construção do Conhecimento Histórico: a Integração da Inteligência Artificial no Ensino de História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico
dc.typemaster thesis
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ESECS - Mestrado em Ensino do 1.º CEB e de Português, História e Geografia de Portugal no 2.º CEB