Publicação
Sucesso académico e riscos no ensino superior
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| datacite.subject.sdg | 10:Reduzir as Desigualdades | |
| dc.contributor.advisor | Milhano, Sandrina Diniz Fernandes | |
| dc.contributor.advisor | Barreto, Maria Antónia Belchior Ferreira | |
| dc.contributor.author | Silva, Jenito José Ocante da | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-19T14:50:01Z | |
| dc.date.available | 2026-01-19T14:50:01Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-24 | |
| dc.description.abstract | O presente estudo analisa os diferentes fatores que influenciam o sucesso académico dos estudantes guineenses no ensino superior em Portugal. Em concordância com os nossos objetivos, desenvolvemos um estudo de cariz qualitativo, com 4 participantes, de ambos os sexos, a frequentar uma instituição do ensino superior em Portugal. Este estudo evidencia que os estudantes enfrentam um conjunto de dificuldades estruturais e pessoais que afetam diretamente o seu percurso, nomeadamente, as limitações económicas, a necessidade de conciliar o estudo com o trabalho, as barreiras linguísticas e culturais, bem como episódios de discriminação e isolamento social. Estes elementos, em conjunto com a adaptação a um sistema de ensino mais exigente e tecnologicamente mais avançado, representam riscos significativos para a sua permanência no país de acolhimento e para o seu desempenho académico. Apesar destes obstáculos, o estudo revela, também, a existência de mecanismos de resiliência que permitem aos estudantes superar adversidades e prosseguir os seus objetivos. A motivação pessoal, o apoio emocional e financeiro da família, o apoio dos colegas, dos docentes e de algumas redes institucionais surgem como fatores decisivos na sua integração académica e social. Além disso, muitos estudantes reconhecem no ensino português vantagens pedagógicas, nomeadamente a valorização do pensamento crítico e o acesso a recursos tecnológicos, que se revelam oportunidades de desenvolvimento pessoal e profissional, ou seja, o estudo revela que o sucesso académico destes jovens não se reduz ao esforço individual, mas resulta da interação entre fatores pessoais, sociais, institucionais e estruturais. O estudo sublinha, ainda, a necessidade de políticas de apoio mais consistentes, capazes de reduzir as desigualdades e promover condições de acolhimento e integração. Da mesma forma, recomenda-se, o fortalecimento de medidas financeiras, nomeadamente do país de origem, programas de tutoria e orientação, ações de formação intercultural e a dinamização de redes de apoio entre pares. | por |
| dc.identifier.tid | 204145546 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/15397 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Ensino superior | |
| dc.subject | Fatores de risco | |
| dc.subject | Sucesso académico | |
| dc.title | Sucesso académico e riscos no ensino superior | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação e Inovação Pedagógica |
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