Percorrer por data de Publicação, começado por "2026-03-16"
A mostrar 1 - 2 de 2
Resultados por página
Opções de ordenação
- As tecnologias digitais como ferramenta pedagógica diferenciada nas aulas de Geografia: uma proposta de planificação para alunos com PHDAPublication . Simões, Rute Sofia Alves; Oliveira, Ana Margarida Fernandes deEste projeto de investigação procura promover a inclusão dos alunos com diagnóstico de Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA) no contexto educativo, recorrendo, para isso, à utilização das tecnologias digitais no ensino da Geografia. Reconhecendo que a PHDA interfere de forma significativa com a atenção, com o envolvimento e com a autorregulação dos alunos com este diagnóstico, este estudo procurou analisar as perceções e as práticas dos professores relativamente às tecnologias digitais, enquanto recurso facilitador da aprendizagem e da inclusão destes alunos. Para atingir o objetivo, foi aplicado um questionário a docentes de Geografia, com o intuito de identificar os principais desafios enfrentados em sala de aula associados à PHDA, as estratégias pedagógicas utilizadas e o grau de integração das tecnologias digitais na prática docente. A análise descritiva dos dados revelou que os docentes reconhecem a hiperatividade e a desatenção como desafios frequentes e consideram que as tecnologias digitais, para além de possibilitarem o acesso aos conteúdos, promovem a motivação e o envolvimento dos alunos. No entanto, entre a perceção positiva do contributo das tecnologias e a sua utilização prática, registou-se uma discrepância, uma vez que estas são utilizadas maioritariamente em abordagens expositivas e para a avaliação formativa. A partir dos resultados obtidos, apresenta-se uma proposta de planificação pedagógica da subunidade “Riscos e catástrofes naturais” do currículo de Geografia do 9.º ano de escolaridade, fundamentada nos princípios da diferenciação pedagógica e do Desenho Universal para a Aprendizagem. Esta proposta articula intencionalmente metodologias ativas, trabalho colaborativo, tecnologias digitais e avaliação contínua, com o objetivo de promover práticas mais inclusivas e favorecer a melhoria das aprendizagens dos alunos com PHDA.
- Determinantes de la eficacia del patrocinio en las carreras de atletismoPublication . Silva, Alfredo; Sobreiro, Pedro; Monteiro, DiogoIntroduction: The athletics races take place in the heart of public space and enjoy high levels of visibility. Race organizers benefit from connecting with sponsoring companies that want results in promoting and selling their brands. Objective: The aim of the research was to test a conceptual model to explain the effects of sponsorship on runners. It used running involvement, perceived altruistic sponsor motives, brand recognition and perceived congruence between sponsors and running as the determining constructs. Methodology: This research shifts the focus from spectator-based sponsorship to participant-based sponsorship. A sample of 736 runners from one of Portugal’s most popular athletics races completed a questionnaire. A Structural Equation Modeling analysis was carried out to test the model and the hypotheses. Results: The model explained that 49% of attitudes toward sponsors and 15% of runners' purchase intentions. The strongest effects were the effect of brand recognition on perceived congruence and the effect of perceived altruistic motives on attitudes toward the sponsor brand. However, running involvement had no significant effect on attitude towards the sponsoring company. Discussion: This research demonstrates the role played by perceptions of sponsors' altruistic motivations in shaping favourable responses to sponsoring companies and runners' intention to buy sponsors' products. Conclusions: The effects of sponsorship of athletics races on runners have been demonstrated, particularly the significant role of brand recognition and perceived altruistic motives. This study offers important implications for race organizers and sponsoring companies.