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- Refletindo sobre a Prática Pedagógica: Os contributos do desenho para o processo de avaliação das aprendizagens -uma experiência no 1.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Pinto, Diana Micaela da Silva; Magueta, Lúcia GraveRESUMO O presente relatório surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e diz respeito à Prática de Ensino Supervisionada, sendo constituído por duas componentes distintas: a dimensão reflexiva e a dimensão investigativa. No primeiro capítulo – dimensão reflexiva – apresento uma reflexão sobre as minhas vivências, experiências e aprendizagens desenvolvidas em diferentes contextos de prática pedagógica, sendo estes: a Creche, o Jardim de Infância e o 1.º Ciclo do Ensino Básico, especificamente, uma turma do 2.º ano e outra do 3.º ano de escolaridade. No segundo capítulo – dimensão investigativa – apresento o estudo de investigação realizado por mim ao longo das práticas pedagógicas que decorreram no 1.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo incidiu sobre o recurso ao desenho como meio de avaliação diagnóstica e sumativa e envolveu a aplicação da técnica dos desenhos anotados dos alunos, proposta pelos autores Lopes e Silva (2012). As ações de investigação foram orientadas pela questão “Em que medida o desenho pode contribuir para o processo de avaliação das aprendizagens?”e desenvolveram-se segundo a metodologia de estudo de caso. A investigação envolveu momentos de avaliação diagnóstica, intervenções educativas e momentos de avaliação sumativa e foram obtidos resultados que evidenciam o contributo do desenho no processo de avaliação das aprendizagens.
- Refletindo sobre a Prática Pedagógica em Educação Pré- -Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico: O fado no 1.º Ciclo do Ensino Básico – um estudo de caso com crianças do 3.º ano de escolaridadePublication . Batista, Liliana Sofia Candeias; Milhano, Sandrina Diniz FernandesO presente relatório de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico integra duas partes distintas, respetivamente a dimensão reflexiva e a dimensão investigativa. Na dimensão reflexiva apresentam-se reflexões críticas e fundamentadas acerca de todo o trabalho desenvolvido em diferentes contextos de Prática Pedagógica. Nesta parte procura-se retratar o meu percurso de formação ao longo de todo o mestrado, evidenciando essencialmente as aprendizagens por mim adquiridas. Para além disso, são também parte integrante desta dimensão, as dificuldades sentidas e alguns aspetos significativos ocorridos no decorrer das minhas intervenções, que revelam a minha evolução no desempenho da função docente, nomeadamente como futura educadora de infância e professora do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Na dimensão investigativa apresenta-se um estudo de caso que se debruça sobre problemáticas do ensino e aprendizagem da música, incidindo sobre a utilização específica de um determinado género de repertório musical – o fado. Foi formulada a seguinte questão de partida: “Quais as ideias das crianças do 3.º ano de escolaridade pertencentes a uma escola de Leiria sobre o fado?”. Para a implementação do estudo, foram realizadas entrevistas semiestruturadas e individuais a cinco crianças do 3.º ano de escolaridade. As entrevistas ocorreram em dois momentos distintos, designadamente, antes e após a concretização de duas sequências pedagógicas. Estas sequências foram desenvolvidas através da realização de atividades do domínio da prática musical, tendo como repertório musical, o fado. Os resultados obtidos apontam a alteração de ideias por parte dos alunos relativamente ao género musical fado, o que é possível sugerir que a participação e vivência nas sequências pedagógicas poderão ter tido influência nas respostas dos alunos.