Logo do repositório

Percorrer por autor "Vieira, Pedro"

A mostrar 1 - 2 de 2
  • Educação é desenvolvimento! Desenvolvimento é educação!
    Publication . Vieira, Ricardo; Vieira, Ana Maria; Vieira, Pedro
    O modelo de desenvolvimento baseado exclusivamente no crescimento económico tem-se revelado muito desigual e “os ritmos de progressão são muito diferentes segundo os países e regiões do mundo” Por isso, é fundamental pensarmos hoje a educação já não apenas como motor do crescimento económico mas, antes, como alavanca fundamental para o desenvolvimento humano. O PNUD propôs, em 1990, no seu primeiro relatório sobre o Desenvolvimento Humano, que o bem-estar humano fosse considerado como a finalidade do desenvolvimento, devendo os indicadores incluir também dados respeitantes à saúde, à alimentação e nutrição, educação e ambiente, equidade entre grupos sociais e entre sexos, e grau de participação democrática. Por isso, é fundamental educar também para a sustentabilidade económica, social, cultural e política.
    2021Documento de conferência Acesso aberto Ver mais
  • Education for citizenship, development and sustainability: a critical look at the transfer of knowledge
    Publication . Vieira, Ricardo; Vieira, Ana; Vieira, Pedro
    The increasing complexification of contemporary societies, as a result of globalization processes, both invite uniformity and stimulate the defense of fundamentalist identities. An education for multicultural citizenship is needed to construct individuals with plural identities capable of articulating local belonging with national and global belonging, and understanding their world as well as others, always dynamic and between cultures. It is also crucial to think education not only as the engine of economic growth but fundamentally as a lever for human development. Universities and schools in general, if they want to innovate and contribute to social and intercultural development, have to investigate and learn from local cultures before they want to teach them. Therefore, it has to consider the local knowledges and to build bridges between the local cultures and the hegemonic culture of each nation-state. In this sense, school cannot be inculcating a new order of life, economy, technology, culture, etc., out of context in relation to the environment and the community in which it operates. In opposition, it is a transfer of knowledge that contributes more to rural exodus and massive emigration than to human and social development.
    2020-06Documento de conferência Acesso aberto Ver mais