Percorrer por autor "Jorge, Maria Irene Pereira"
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- Metodologias ativas no ensino e Aprendizagem – o papel da aprendizagem Cooperativa na mobilização de Competências sociaisPublication . Jorge, Maria Irene Pereira; Pinto, Hélia Gonçalves; Duarte, Nicole GasparO presente Relatório de Prática de Ensino Supervisionada foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico e tem como objetivo analisar e refletir sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo da formação em contexto de estágio, bem como investigar o contributo da aprendizagem cooperativa na mobilização de competências sociais dos alunos. O relatório encontra-se organizado em duas dimensões que se complementam. A primeira corresponde à dimensão reflexiva, centrada na análise crítica de diferentes aspetos da prática pedagógica considerados relevantes para o processo de ensino e aprendizagem, nomeadamente a utilização de metodologias ativas no ensino e aprendizagem e a gestão do tempo em sala de aula. Neste âmbito, são abordadas diferentes estratégias pedagógicas utilizadas ao longo da prática pedagógica, designadamente o trabalho de grupo, o trabalho prático e o jogo como instrumento de aprendizagem. Esta reflexão tem por base as experiências vivenciadas ao longo das práticas pedagógicas em diferentes contextos educativos, procurando compreender de que forma a implementação das referidas metodologias contribuiu para a promoção da participação, da autonomia e do desenvolvimento de competências por parte dos alunos. A segunda dimensão apresenta uma investigação de natureza qualitativa, enquadrada num paradigma interpretativo e desenvolvido através de um estudo de caso realizado numa turma do 5.º ano de escolaridade na disciplina de Matemática. Este estudo teve como objetivo compreender de que forma a implementação de estratégias de aprendizagem cooperativa, em contexto de ensino exploratório, pode contribuir para a mobilização de competências sociais dos alunos, tais como a cooperação, a comunicação e a responsabilidade. A recolha de dados foi efetuada através de registos de observação e de produções dos alunos, que foram, posteriormente, selecionados e analisados através de procedimentos de análise de conteúdo. Os resultados obtidos sugerem que a aprendizagem cooperativa constitui uma estratégia pedagógica relevante para promover a interação entre os alunos, favorecer a partilha de ideias e estratégias e estimular a construção coletiva do conhecimento, contribuindo simultaneamente para o desenvolvimento de competências sociais essenciais para a aprendizagem e para a vida em sociedade. De um modo geral, o relatório evidencia a importância da reflexão sobre a prática pedagógica e da implementação de metodologias ativas de ensino e aprendizagem, destacando o papel do professor enquanto mediador e promotor de ambientes de aprendizagem significativos.