Percorrer por autor "Costa, Diana Sofia Santos"
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- REFLETINDO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA E SOBRE A INFLUÊNCIA DOS MATERIAIS DIDÁTICOS NÃO ESTRUTURADOS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ALGÉBRICOSPublication . Costa, Diana Sofia Santos; Costa, Adriana Maria Lage daO presente relatório de prática de ensino supervisionada foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Politécnico de Leiria. Os principais objetivos deste relatório visam abordar o percurso vivido nas quatro práticas pedagógicas que integram um estudo investigativo sobre a influência dos materiais didáticos não estruturados na resolução de problemas algébricos. A dimensão reflexiva assenta no percurso realizado ao longo destes dois anos. Simultaneamente, contempla os momentos mais marcantes e significativos vividos nas práticas pedagógicas. Neste sentido, esta dimensão contém a caracterização dos contextos educativos, os desafios pedagógicos e pessoais, as perceções e receios e as aprendizagens concretizadas, relatando de forma crítica e fundamentada. Deste modo, reflete todas as emoções, sentimentos e momentos vivenciados no decorrer destas quatro práticas pedagógicas, que proporcionaram um crescimento aos níveis pessoal e profissional. A dimensão investigativa contempla as vivências dos alunos bem como a forma como os materiais didáticos não estruturados influenciam o seu desempenho na resolução de problemas algébricos. A investigação apresenta-se como um estudo de caso, com recurso a um método misto, de modo a compreender qual a influência dos materiais didáticos não estruturados na resolução de problemas algébricos de alunos do 2.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A recolha dos dados foi concretizada por meio de tabelas de observação e das folhas de resposta dos alunos. Levando em consideração a análise dos dados, entende-se que a utilização dos materiais didáticos não estruturados consiste num recurso potencializador e eficaz para a resolução de problemas algébricos, fomentando a motivação e o desempenho dos alunos. Os dados obtidos revelam a importância de integrar os materiais didáticos não estruturados nas práticas pedagógicas, procurando promover aprendizagens significativas para os alunos.