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Refletindo sobre a Prática Pedagógica na Educação de Infância e no 1.º CEB. Explorar o espaço exterior e os materiais de fim aberto no jogo simbólico
Publication . Oliveira, Andreia Filipa Nunes; Oliveira, Luis Miguel Gonçalves de; Antunes, Silvia Alves Rodrigues
O presente relatório de Prática de Ensino Supervisionada foi construído no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º CEB, realizado na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria nos anos letivos 2022/2023, 2023/2024 e 2024/2025. O seu propósito é refletir sobre as experiências vivenciadas ao longo das quatro Práticas Pedagógicas que integram o plano curricular e apresentar um estudo sobre como os materiais de fim aberto podem potenciar o jogo simbólico, no espaço exterior.
A Prática Pedagógica em contexto de creche possibilitou uma análise aprofundada sobre o papel fundamental das rotinas na organização do dia das crianças, promovendo um ambiente seguro que favorece o seu bem-estar e desenvolvimento. Além disso, a experiência em salas compostas por crianças de diferentes faixas etárias, permitiu compreender as dinâmicas de interação e aprendizagem entre pares. A experiência proporcionada nesta Prática Pedagógica redefiniu profundamente a minha perceção sobre a criança, levando-me a reconhecer a importância do seu envolvimento ativo nas decisões que dizem respeito ao seu quotidiano. Compreendi que a criança deve ser vista como um agente competente e participativo, capaz de tomar decisões quando lhe são disponibilizadas as condições e ferramentas adequadas para o efeito. Este entendimento reforça a necessidade de uma abordagem educativa que valorize a sua autonomia e promova a sua participação ativa nos processos de aprendizagem.
A Prática Pedagógica vivenciada no contexto de jardim de infância proporcionou uma reflexão profunda sobre a valorização do tempo da criança e do papel do educador e a dinâmica dos momentos em grande grupo. A principal aprendizagem extraída desse processo foi a relevância de implementar práticas inovadoras e diversificadas. Neste sentido, um dos aspetos mais enriquecedores desta vivência foi aprender a trabalhar por meio da abordagem por projeto, que se revelou uma metodologia transformadora e extremamente significativa na minha formação.
As experiências pedagógicas no contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico revelaram-se igualmente enriquecedoras. Enquanto estudante do Mestrado, considero que consegui integrar na Prática Pedagógica a essência lúdica e envolvente da Educação Pré-Escolar. Essa abordagem permitiu tornar as aprendizagens mais envolventes, acessíveis e significativas para as crianças, promovendo um ambiente educativo mais motivador, leve e estimulante.
O estudo de caso, de natureza qualitativa, incidiu sobre a forma como os materiais de fim aberto podem potenciar o jogo simbólico no espaço exterior. O estudo foi desenvolvido no segundo semestre do primeiro ano, no âmbito da Prática Pedagógica em jardim de infância. A recolha de dados foi realizada por meio da observação e do registo videográfico.
O estudo de caso evidenciou que as experiências pessoais das crianças exercem uma influência determinante nas suas interações durante o jogo simbólico, refletindo-se sobretudo na reprodução de papéis familiares e tarefas domésticas. Verificou-se ainda que os materiais de fim aberto, pela sua versatilidade, potenciam este tipo de brincadeira, permitindo múltiplas interpretações e promovendo a criatividade, a autonomia e o desenvolvimento social, cognitivo e imaginativo das crianças.
A escola como palco - O teatro na promoção da democracia e da cidadania em contexto escolar
Publication . Pereira, Ana Sofia Simões; Sousa, Jenny Gil
As rápidas transformações que a atualidade impõe aos/às jovens -pessoais, sociais, comunitárias e globais - levantam-lhes particulares desafios no que toca ao desenvolvimento da cidadania e dos valores democráticos. Assim, e tendo por base este pressuposto, a presente investigação procura analisar o potencial do teatro enquanto ferramenta artística educativa na formação de valores de jovens entre os 15 e os 18 anos.
Partindo de uma abordagem ao desenvolvimento psicossocial do/a adolescente, é analisada a construção da identidade, bem como o papel do contexto escolar na transmissão de valores democráticos, através de práticas artísticas participativas. Nesta linha de pensamento, debruçamo-nos, ainda, na relação entre democracia, cidadania e direitos humanos, em Portugal e na Europa, evidenciando a relevância de programas como a Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (2017) e as Escolas Embaixadoras do Parlamento Europeu, nomeadamente o Projeto Transfronteiriço de Teatro de Escolas Embaixadoras do Parlamento Europeu.
Metodologicamente, o estudo apresentado parte de uma metodologia qualitativa, materializada num estudo de caso, tendo sido utilizados como instrumentos de recolha de dados o focus group com os/as alunos/as e as entrevistas semiestruturadas com os/as alunos/as e as professoras participantes. Como técnica de análise de dados, foi utilizada a análise de conteúdo. Os resultados permitiram perceber que o teatro, ao desenvolver a capacidade de trabalhar coletivamente, de estimular o pensamento crítico, a opinião, a criatividade e de conceber múltiplas formas de expressão e linguagem, apresenta-se como um espaço privilegiado para a vivência democrática e a formação de cidadãos e cidadãs ativos/as, críticos/as e responsáveis.
Selecting Optimal Subset of Security Controls
Publication . Yevseyeva, Iryna; Basto-Fernandes, Vitor; Emmerich, Michael; Van Moorsel, Aad
Choosing an optimal investment in information security is an issue most companies face these days. Which security controls to buy to protect the IT system of a company in the best way? Selecting a subset of security controls among many available ones can be seen as a resource allocation problem that should take into account conflicting objectives and constraints of the problem. In particular, the security of the system should be improved without hindering productivity, under a limited budget for buying controls. In this work, we provide several possible formulations of security controls subset selection problem as a portfolio optimization, which is well known in financial management. We propose approaches to solve them using existing single and multiobjective optimization algorithms.
Impacto das tecnologias digitais no desenvolvimento da sexualidade de estudantes dos nonos anos da escola municipal de educação básica Rui Palmeira
Publication . Sá, Ana Paula Reis da Silva; Pereira, Maria Isabel Alves Rodrigues
A adolescência é uma etapa crucial de desenvolvimento humano, marcada por intensas transformações físicas, emocionais e sociais que moldam a identidade dos jovens. Este estudo analisa como as ferramentas digitais podem ser utilizadas para promover o autoconhecimento e o cuidado pessoal entre alunos do nono ano da Escola Municipal de Educação Básica Rui Palmeira, com foco na abordagem da sexualidade. A adolescência, conforme definição da Organização Mundial da Saúde (OMS), abrange a faixa etária de 10 a 19 anos, sendo regulada no Brasil pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, que considera adolescentes os indivíduos entre 12 e 18 anos. Nesse período, os jovens enfrentam desafios significativos relacionados à autoimagem e à expressão sexual, o que reforça a importância de uma educação sexual abrangente e contextualizada. Com a crescente penetração das tecnologias digitais e o uso intensivo de redes sociais, os adolescentes têm acesso a novas formas de interação e informação que influenciam diretamente suas percepções sobre sexualidade. A pesquisa baseia-se em autores como Sonia Livingstone, Danah Boyd e Albert Bandura, que destacam o papel transformador das tecnologias no ensino e na promoção de uma educação sexual mais acessível, dinâmica e engajadora. Além disso, a investigação considera as características da "Geração Net", conforme discutidas por Tapscott, e a cultura da convergência midiática de Jenkins, argumentando que as escolas devem adaptar suas metodologias pedagógicas para atender às demandas de uma geração que cresce em um ambiente digital. Os objetivos específicos incluem identificar as necessidades dos estudantes em relação à educação sexual, analisar suas
percepções sobre o uso de tecnologias no aprendizado dessa temática e desenvolver estratégias eficazes para integrar recursos digitais nesse contexto. A pesquisa também explora como a interação com tecnologias digitais influencia a visão e as experiências dos alunos em relação à sexualidade, fundamentando-se em teóricos como Manuel Castells e Pierre Lévy, que abordam o impacto das tecnologias na construção do conhecimento e nas relações sociais. Os resultados esperados buscam fornecer subsídios para a elaboração de estratégias que melhorem a integração das ferramentas digitais no currículo escolar, promovendo uma compreensão crítica, reflexiva e inclusiva da sexualidade entre os adolescentes. Dessa forma, o estudo almeja contribuir para o desenvolvimento de um ambiente educativo que não apenas informe, mas também fomente a autoaceitação e o cuidado pessoal, capacitando os jovens para enfrentar os desafios contemporâneos relacionados à sexualidade, à saúde mental e à cidadania digital.
Palavras
Projeto de Intervenção “DigitalMENTE Consigo”
Publication . Diogo, Ana Marques; Santos, Rui Miguel Duarte; Margarido, Emanuel João Fonseca Franco Ribeiro
O presente projeto de intervenção, “DigitalMente Consigo”, desenvolvido no âmbito do 2ºano do Mestrado em Direção e Gestão de Organizações de Intervenção Social do Instituto Politécnico de Leiria, tem como principal objetivo melhorar a qualidade dos serviços prestados no Serviço de Apoio Domiciliário (SAD) do Centro Social Paroquial de São Tiago da Guarda (CSPSTG), através da implementação de smartwatches para a monitorização de sinais vitais, localização, deteção de quedas, botão SOS e realização de chamadas.
Assente numa metodologia qualitativa e participada, o diagnóstico envolveu a realização de entrevistas semiestruturadas com utentes, familiares e profissionais da instituição, este trabalho analisa as dificuldades e desafios do envelhecimento no contexto rural, destacando questões como o isolamento social e as limitações físicas e cognitivas associadas à população idosa.
A intervenção do projeto assenta num modelo integrado e personalizado, considerando as dimensões físicas, emocionais, sociais e psicológicas do envelhecimento e envolvendo as famílias, profissionais, a comunidade e parceiros no processo. Os smartwatches, monitorizados a partir da instituição de referência, são uma ferramenta que permite melhorar a comunicação e a resposta a situações de emergência, enquanto promovem a autonomia, a sensação de segurança junto dos utentes e famílias e, sendo também, uma mais-valia ao nível da saúde, pois poderá ser usado como prevenção e para controlo através da monitorização dos sinais vitais.
A avaliação do projeto “DigitalMente Consigo” evidencia como a integração de tecnologia adaptada às necessidades específicas da população idosa e às características dos serviços de proximidade, representando uma mais-valia para a sustentabilidade e inovação nas respostas sociais, contribui para o bem-estar da população idosa e para a sua manutenção em segurança em meio natural de vida.