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ContribuciĆ³n de las TIC al Logro de aprendizages significativos
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Las TIC llegaron para quedarse y han transformado nuestras vidas puesto que prĆ”cticamente no existe un Ć”mbito de la vida humana en que no experimentemos su presencia y su uso. Organismos internacionales vinculados directa o indirectamente con la educaciĆ³n y el desarrollo, muchĆsimos gobiernos de distintas ideologĆas y diferentes organismos de apoyo social a nivel nacional e internacional encuentran en las TIC un potencial transformador de la educaciĆ³n para mejorar el desarrollo humano y disminuir, cuando no erradicar, la brecha econĆ³mica y social existente. Quienes estamos inmersos en la educaciĆ³n y en el aula tambiĆ©n afirmamos, y con mayor conocimiento de causa, el potencial transformador que tienen las TIC para mejorar la calidad educativa, mejora que, entre otros aspectos, se concreta en el proceso de enseƱanza aprendizaje, en la generaciĆ³n de distintos tipos de aprendizajes acordes a las caracterĆsticas de nuestros estudiantes y para que esos aprendizajes logren ser realmente significativos.
La mejora dependerĆ” del uso pedagĆ³gico que hagamos de las TIC, uso que estĆ” estrechamente vinculado en el CurrĆculo del Ecuador con el logro por parte de los estudiantes de las destrezas bĆ”sicas imprescindibles y con el desarrollo de las habilidades de pensamiento, particularmente las de nivel superior, que estĆ”n implĆcitas en esas destrezas; y este uso el docente lo diseƱa y concreta en las distintas planificaciones curriculares, especialmente en la planificaciĆ³n de unidad didĆ”ctica.
La pregunta que da origen a nuestra investigaciĆ³n es: ĀæestĆ”n contribuyendo las TIC al logro de aprendizajes significativos? Pregunta que nace desde la realidad educativa ecuatoriana y que, por tanto, contextualiza a la investigaciĆ³n. La contextualizaciĆ³n queda plasmada en la introducciĆ³n de esta investigaciĆ³n, que fue realizada en la instituciĆ³n educativa Julio Enrique Vaca de la ciudad de Quito.
Para dar respuesta a la interrogante se construyĆ³ primero el marco teĆ³rico pertinente una vez realizada la revisiĆ³n y valoraciĆ³n de informaciĆ³n acadĆ©mica consultada. A continuaciĆ³n se elaborĆ³ el marco metodolĆ³gico necesario que permita orientar la investigaciĆ³n, la misma que se fundamenta en un estudio de caso con un enfoque mixto; enfoque que en su parte cuantitativa emplea un cuestionario de encuesta y para el aspecto cualitativo utiliza la entrevista semiestructurada.
El procesamiento de la informaciĆ³n, su anĆ”lisis e interpretaciĆ³n constituyen la siguiente parte de esta relatorĆa, la misma que finaliza con las conclusiones que nos permiten evidenciar si se cumplieron los objetivos, general y especĆfico que habĆamos planteado, y que en definitiva responden a la pregunta que originĆ³ esta investigaciĆ³n; y que en el caso de la instituciĆ³n Julio Enrique Vaca es que el uso de las TIC no contribuye al logro de aprendizajes significativos.
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Keywords
Tecnologia Educativa Aprendizagem Aprendizagem significativa PlanificaĆ§Ć£o