Percorrer por autor "Machado, Carlos Miguel da Cruz"
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- Escola VIVAE – Vigilância da Asma em Contexto EscolarPublication . Machado, Carlos Miguel da Cruz; Menino, Eva Patrícia da Silva GuilhermeO presente relatório final de estágio, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Enfermagem Comunitária, na área de Enfermagem de Saúde Comunitária e de Saúde Pública, traduz um percurso de prática clínica especializada realizado em contexto de Unidade de Saúde Pública e de Unidade de Cuidados na Comunidade. Ao longo deste percurso, procurou-se evidenciar o desenvolvimento das competências comuns do enfermeiro especialista e das competências específicas do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Comunitária e de Saúde Pública, articulando a prática clínica com a prática baseada na evidência. Neste âmbito, foi concebido, implementado e avaliado o Projeto de Intervenção Comunitária Escola VIVAE – Vigilância da Asma em Contexto Escolar, centrado, na sua primeira fase, na capacitação dos profissionais que realizam saúde escolar para a identificação, vigilância e resposta perante situações relacionadas com a asma na criança e no adolescente em meio escolar. A sua conceção foi sustentada por uma revisão integrativa da literatura, realizada com o objetivo de identificar e analisar a evidência científica disponível sobre programas formativos dirigidos a equipas de saúde escolar na área da asma, fornecendo suporte teórico e científico à conceção do Projeto Escola VIVAE, bem como pelo Modelo Sistémico de Betty Neuman, pelo School Nurse-Led Case Management Model da NASN e pela metodologia do planeamento em saúde. A intervenção concretizou-se através da realização de um seminário formativo dirigido aos profissionais das Equipas Locais de Saúde Escolar, centrado na capacitação para a identificação, vigilância e abordagem da asma em contexto escolar, incluindo conteúdos sobre gestão da doença, resposta à crise asmática, utilização de inaladores, qualidade do ar e articulação entre saúde, escola e família. Do ponto de vista metodológico, tratou-se de um estudo de intervenção educativa, de natureza quase-experimental, sem grupo de controlo, com avaliação pré e pós-intervenção. A análise incidiu sobre 23 pares válidos de questionários emparelhados, incluindo o Questionário de Conhecimentos sobre Asma, uma escala de perceção de autoeficácia e a recolha de sugestões de melhoria, permitindo avaliar os resultados imediatos da formação. A avaliação da intervenção incidiu na variação dos conhecimentos sobre asma, na perceção de autoeficácia dos profissionais relativamente à sua capacidade para capacitar docentes e não docentes para a vigilância e resposta perante situações de asma em meio escolar, bem como na recolha de contributos para o aperfeiçoamento do programa formativo. Os resultados evidenciaram melhoria estatisticamente significativa quer ao nível dos conhecimentos, quer da perceção de autoeficácia, bem como a identificação de contributos relevantes de melhoria para a consolidação da versão final do programa. Em síntese, o percurso formativo em estágio e o desenvolvimento do Projeto Escola VIVAE contribuíram para o aprofundamento de competências especializadas em enfermagem comunitária e de saúde pública, reforçando a pertinência de intervenções formativas dirigidas às equipas de saúde escolar, relevantes para a segurança, inclusão e bem-estar das crianças e adolescentes com asma em contexto escolar.