Almeida, AnaVieira, Celina TenreiroInstituto Politécnico de Leiria - Publicações IPCE2026-05-212026-05-212026-05Almeida, A., & Vieira, C. T. (2026). Pensamento crítico e raciocínio matemático: um estudo correlacional. Revista de Investigação, Práticas e Contextos em Educação, 40–66. https://doi.org/10.25766/em9v-ed803051-7044http://hdl.handle.net/10400.8/16316O presente trabalho propôs-se averiguar a existência de correlação entre o nível de Raciocínio Matemático e o nível de Pensamento Crítico de alunos do ensino básico. Pretendeu também verificar se o nível de Raciocínio Matemático está correlacionado com o aspeto de Pensamento Crítico: (i) indução; (ii) credibilidade; (iii) observação; (iv) dedução e (v) assunções. A investigação assentou numa abordagem de natureza quantitativa, operacionalizada por um estudo do tipo correlacional, sendo a amostra do estudo constituída por " alunos. Para medir o nível e os aspetos de Pensamento e o nível de Raciocínio Matemático, usou-se, respetivamente, o Teste de Pensamento Crítico de Cornell (Nível X) e um Teste de Raciocínio Matemático desenvolvido para o efeito no âmbito do presente estudo. Os resultados obtidos sugerem que existe uma correlação positiva, estatisticamente significativa, entre o nível de Raciocínio Matemático e (i) nível de Pensamento Crítico e o (ii) aspeto da dedução.This study is set out to investigate the correlation between Mathematical Reasoning and Critical Thinking levels of &th grade students. It is also intended to verify whether Mathematical Reasoning level is associated with Critical %inking aspects: (i) induction; (ii) credibility; (iii) observation; (iv) deduction and (v) assumption. the research was based on a quantitative approach and operationalized on a correlation study-type. It was made up of "#$ students in total. To measure students´ Critical thinking as well as its aspects and students’ Mathematical Reasoning level, was used, respectively the Critical thinking Cornell Test (level X) and a Mathematical Reasoning Test developed for the purpose of this study. the results obtained, show a positive correlation statistically significant between the students’ Mathematical Reasoning level and (i) the students’ Critical %inking level and (ii) the Critical thinking aspect of deductionporEducação em matemáticaPensamento críticoRaciocínio matemáticoEducation in mathematicsCritical thinkingMathematical reasoningcontribution to journalhttps://doi.org/10.25766/em9v-ed80