Rodrigues, Marina Vitória Valdez FariaMagueta, Lúcia GraveDias, Beatriz da Silva2026-01-152026-01-152025-12-17http://hdl.handle.net/10400.8/15346O presente trabalho foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e está dividido em duas partes, a primeira é a dimensão reflexiva e a segunda a dimensão investigativa. No que que concerne à primeira parte, a dimensão reflexiva, esta está subdividida em três capítulos, que correspondem às reflexões em contexto de Creche, Jardim de Infância e em duas turmas de 1.º Ciclo do Ensino Básico. Ao longos das reflexões estão presentes vários temas que emergiram dos contextos e que foram motivo de reflexão, de pesquisa e de relacionamento com referências teóricas enquadradas na ação educativa. Estão presentes, ainda, evidências de aprendizagens, desafios e propostas implementadas que fomentaram o meu crescimento como profissional e pessoa. Relativamente à segunda parte, a dimensão investigativa, é apresentada a investigação desenvolvida com quatro crianças, de cinco anos, de um Jardim de Infância de cariz público. Esta incide sobre o tema do desenho e tem como pergunta de partida “Para a criança em idade préescolar, em que medida o desenho contribui para o conhecimento de si própria?”. Recorrendo a uma metodologia qualitativa e um estudo de caso múltiplo procurou-se analisar, ao longo de três sessões o impacto do desenho nas crianças. A análise dos dados revelou que as crianças na sua maioria não desenhavam partes do corpo apesar de as identificarem verbalmente e o mesmo ocorria na verbalização dos seus gostos. No entanto, o desenho ajudava-as a relembrar essas partes e os seus gostos. Estes resultados realçam a importância de estimular experiências com desenho, que estimulem a identidade, autoimagem e autoconceito das crianças, valorizando o papel que o educador tem como investigador da sua prática. Este relatório procura refleti um percurso em constante observação e reflexão, que são dois pilares essenciais para a aprendizagem e para a adequação de práticas profissionais.porAutoimagemAutoconceitoCaraterização dos desenhosDesenhoFases do desenho infantilIdentidademaster thesis204139457