Pereira, Maria Isabel Alves RodriguesPascoal, Lucília da Silva Frazão2022-01-242022-01-242021-09-28http://hdl.handle.net/10400.8/6523Com esta investigação pretende-se descrever as potencialidades pedagógicas da avaliação por pares nos processos de aprendizagem dos alunos, analisar as estratégias de avaliação por pares utilizadas pelos alunos com recurso à ferramenta Workshop do Moodle e avaliar o grau de satisfação dos alunos na utilização da ferramenta Workshop do Moodle. A avaliação formativa nos processos de aprendizagem ajuda os alunos tomarem consciência dos seus progressos e do caminho que ainda têm que fazer para construir o conhecimento, em particular nos contextos em que participam no processo avaliativo. Importa, por isso, conhecer e utilizar estratégias pedagógicas adequadas para realizar a avaliação formativa utilizando as TIC. Realizou-se uma investigação-ação numa turma do ensino profissional na Escola Básica e Secundária de Ourém, de cariz misto, mas predominantemente qualitativo. Os resultados sugerem que a estratégia pedagógica utilizada, com recurso à ferramenta Workshop do Moodle e à avaliação por pares, promoveu um processo reflexivo que melhorou as aprendizagens dos alunos. Além disso, a ferramenta Workshop do Moodle como suporte tecnológico à utilização da metodologia de avaliação por pares contribuiu para facilitar o processo avaliativo dos alunos.porTecnologia da EducaçãoAvaliação formativaAvaliação por paresEnsino profissionalMoodlemaster thesis202896293