Milhano, Sandrina Diniz FernandesQuintino, Maria Claudina Silva2017-12-152017-12-152017-11-03http://hdl.handle.net/10400.8/2901O presente estudo desenvolve-se no âmbito do Mestrado em Utilização Pedagógica das TIC. Possibilita alargar os conhecimentos sobre a utilização pedagógica das Tecnologias de Informação e Comunicação e perceber a sua pertinência na promoção do envolvimento e motivação para a aprendizagem da música no 1.º ciclo do Ensino Básico. Com esta investigação pretende-se compreender a aplicabilidade da utilização das tecnologias e dos recursos educativos digitais como estratégia pedagógica para o ensino da música, compreender a usabilidade das ferramentas disponibilizados na Web 2.0 para fomentar a motivação e o empenho, assim como para promover a construção do conhecimento e incrementar as aprendizagens significativas, nomeadamente a nível da linguagem, códigos e conceitos musicais. A revisão de literatura observa o impacto da evolução tecnológica e a sua influência no aluno da atualidade, o novo papel do professor, as novas pedagogias, metodologias e estratégias de ensino e aprendizagem. Examina, ainda, a inclusão das tecnologias educativas digitais no ensino da música no 1.º ciclo do ensino básico mediante uma análise à política educativa em Portugal e à sua repercussão no currículo, assim como um estudo sobre a interligação entre o currículo do 1.º ciclo, as tecnologias e o ensino da música, e a viabilidade da integração dos recursos educativos digitais no ensino da música. Considerando o tipo de aluno que se encontra na sala de aula, tendo em conta as suas apetências tecnológicas e o seu prazer natural pela prática musical, a investigação de campo permitiu promover o ensino específico da música junto dos alunos do 4º ano mediante a utilização das tecnologias, nomeadamente dos recursos digitais, como ferramenta pedagógica proporcionando uma nova dinâmica da aula e promovendo o interesse e a motivação para a construção de conhecimento e a aprendizagem significativa através de aulas cativantes e divertidas. O estudo foi desenvolvido em torno da lecionação de conteúdos e conceitos musicais abrangendo os diversos domínios da música, interligados vi com a respetiva prática musical e consolidados através da interação com ferramentas digitais previamente selecionadas. Os instrumentos de recolha de dados compreendem o questionário realizado antes da implementação do projeto e replicado no final, um mini-inquérito aplicado em cada uma das quinze aulas e duas entrevistas, uma dirigida aos alunos e outra às docentes. Pode-se inferir que a inclusão dos recursos educativos digitais nos processos de ensino e aprendizagem do ensino da música, nomeadamente para o 4.º ano do 1CEB, teve um contributo positivo nos alunos a nível pedagógico com o incremento das aprendizagens significativas e da construção de conhecimentos musicais a nível da linguagem, códigos e conceitos musicais, do desenvolvimento de competência musicais nomeadamente a nível da interpretação instrumental e da criatividade, do aumento da motivação pela aprendizagem e do empenho na realização das atividades propostas. Paralelamente, contribuiu para o desenvolvimento da literacia em TIC e para realização de outras aprendizagens indiretasporEnsino básico do 1º cicloMúsicaEnsino da músicaTecnologia educativamaster thesis201784858